Социально-педагогическая реабилитация детей с нарушением зрения

• Автор: Карандаева, Татьяна Аркадьевна
• Шифр специальности: 13.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 215 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава I. Реабилитация детей с нарушением зрения как социальнопедагогическая проблема
1. Из истории развития отношения общества к лицам с
нарушением зрения
2. Особенности социальнопедагогической реабилитации детей с патологией зрения в условиях специализированного образовательного учреждения
3. Психологопедагогические условия эффективности социальной реабилитации детей с нарушением зрения .
Глава II. Опытноэкспериментальная реализация модели реабилитации детей с нарушением зрения.
1. Модель реабилитации детей с нарушением зрения в условиях школыинтерната как открытой социальнопедагогической системы.
2. Пути и технологии реабилитации детей с нарушением
зрения в условиях школыинтерната.
3. Мобилизация внутреннего потенциала ребенка действенный фактор коррекционнореабилитационной работы с незрячими детьми.
Заключение.
Библиография


Гаюи составил проект, назвав его так Об основании в Петербурге заведения для полезного занятия слепых, по примеру учрежденных уже во Франции заведений в пользу сих людей, столь несчастных и достойных сожаления. Однако с первых же дней пребывания в Петербурге Гаюи столкнулся с трудностями, которые сопровождали его на протяжении всех лет пребывания в России. Российские бюрократы заявили В России слепых нет. Гаюи сам был вынужден разыскивать их при поддержке своих сторонников, таких как студент словесник А. И. Галич и других. Александром I были утверждены Устав, штаты и бюджет СанктПетербургского института работающих слепых, рассчитанного на обучение мальчиков. Директором института был назначен Валентин Гаюи. Эту дату принято считать началом деятельности первого учебновоспитательного заведения для незрячих детей в России. В институт принимались дети без различия вероисповедания и сословий. В программу обучения и воспитания слепых входили общеобразовательные предметы чтение по рельефнолинейным книгам и письмо этим же способом. Закон Божий, русский язык, литература, арифметика, история, география, пение, обучение игре на фортепиано, струнных и духовых музыкальных инструментах. Из ремесел преподавались плетение корзин и стульев, вязание, токарное дело по дереву, бумагокартонажные работы, книгопечатание. Высокий уровень обучения детей достигался здесь благодаря большим научным знаниям и практическому опыту Гаюи. В институте получили подготовку первые незрячие ремесленники, музыканты и учителя тифлопедагоги, которые были готовы продолжать дело образования слепых в России.