Социокультурное воспитание студентов средствами зрелищных искусств

Социокультурное воспитание студентов средствами зрелищных искусств

Автор: Чащина, Анна Николаевна

Шифр специальности: 13.00.05

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Москва

Количество страниц: 183 с. ил.

Артикул: 2937117

Автор: Чащина, Анна Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Социокультурное воспитание студентов средствами зрелищных искусств  Социокультурное воспитание студентов средствами зрелищных искусств 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы осуществления социокультурного воспитания как педагогического феномена
1.1. Теоретические предпосылки исследования социокультурного воспитания в педагогическом процессе современного ВУЗа
1.2. Педагогическая концепция социокультурного воспитания студентов его структура и функции.
1.3. Мировоззренческий потенциал развития системы социокультурного воспитания
Выводы к главе 1.
Глава 2. Условия проведения опытноэкспериментальной работы по социокультурному воспитанию студентов средствами зрелищных искусств.
2.1. Характеристика социокультурносамовоспитывающего эксперимента со студентами средствами зрелищных искусств.
2.2. Социокультурное воспитание в системе образовательного процесса современного ВУЗа
2.3. Диагностика уровня социокультурной воспитанности студентов
Выводы к главе 2
Заключение
Список использованной литературы


Социокультурное воспитание в нашем исследовании определяло развитие художественно-духовного взаимодействия субъекта-студента с объектом в совокупности сложившихся к настоящему времени педагогических условий. При благоприятных педагогических условиях - в нашем исследовании это - 1) совместная коммуникативно-творческая деятельность студентов, преподавателей и руководителей кружковой, факультативной, внеаудиторной работы; 2) включение студентов в организацию культурно-досуговой деятельности школьников, направленной на социокультурное воспитание; 3) формирование оптимального эмоционально-образного климата; 4) создание социокультурной среды аудиторной и внеаудиторной работы (использование произведений зрелищных искусств, аудио-видео средств и др. Благоприятные педагогические условия, способствующие воспитанию активно-творческого духовно-нравственного отношения студентов к реальности, создавались через социокультурные динамику, коммуникации, функции молодежных объединений, опыт. Они включали в себя процессы поддержания, варьирования, изменений различных компонент социокультурной жизнедеятельности в ходе социализации и инкультурации. Социокультурная коммуникация представляла собой обмен общественнозначимой информацией между субъектами системы воспитания, который происходил в кружковой, факультативной работе во время лингвокультурологических, арттерапевтических тренингов, а также в процессе работы студентов со школьниками и был направлен на благоприятное коммуникативно-творческое взаимодействие. А.Уайтхеда, мы определили в структуре предметов зрелищных искусств эмоционально-образные акценты, природо-, культуросообразно и самодеятельно соответствующие этапам развития социокультурно-воспитывающей деятельности по схеме спирали. Каждый цикл стадий социокультурно-педагогической эмотивации шёл по своему витку спирали, повторяя предыдущий контекст, но содержа в себе и элементы качественно новых мировоззренческих модулей. Исследование теоретических основ изучения социокультурного воспитания как коммуникативно-творческого педагогического феномена студенческого возраста есть специфическая форма целеполагания и путь экспериментально-творческой реализации ведущих элементов всеобщего содержания образовательной деятельности ВУЗа в условиях примата эволюционно-антропологического подхода как наиболее достоверного (по сравнению с креационистским или космическим подходами). Социокультурная воспитанность - это одновременно и форма, и составная часть общественного сознания, которые отражают, по существу, все коммуникативно-творческие богатства системного нравственноэстетического отношения человека к миру, вызывая мировоззренчески активное, действенное стремление к разносторонности, гармонии, совершенству, к красоте, идеалу прекрасного в жизни и искусстве. Реальность взаимосвязи различных звеньев системы социокультурного воспитания даёт основание говорить о его целостности и структурности. Виды нравственно-эстетической деятельности, порождаемые в схеме «сознание - потребность - отношение - действие», являются системой чисто человеческих, феноменальных для студенческого возраста психологопедагогических факторов, находящихся в диалектически-целостной взаимообусловленности и динамичном саморазвитии. Достоверно творящее теоретически обоснованное и практико-ориентированное мировоззрение студенчества - это социокультурно-воспитывающая общественноотношенческая система, на фундаменте которой преподаватель в состоянии вновь ставить как цель всей истории человечества - целостную, гармоничноразвитую самость, универсальность личности, совершенствование которой заключается в адекватном взаимодействии с реальным миром. Диалектический метод восхождения гуманитарной научной мысли от абстрактного к конкретному применён нами к рассмотрению теоретических основ социокультурного воспитания как коммуникативно-творческого феномена именно в студенческом возрасте - наиболее креативном применительно к сущностным характеристикам выделяемого в онто- и филогенезе (социогенезе) процесса саморазвития личности юноши или девушки.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.195, запросов: 108