Функции взрослого в детском объединении : Социально-педагогический анализ

• Автор: Трухачева, Тамара Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 74 с.; 20х14 см

Диссертация выполнена на кафедре социальнокультурной деятельности Московского государственного университета культуры
Научный руководитель доктор педагогических наук, профессор Киселева Т.Г.
Официальные оппоненты доктор педагогических наук, профессор Жарков А.Д. кандидат исторических наук, доцент Бадя Л.В. Ведущая организация СанктПетербургский гуманитарный университет профсоюзов
, . . Защита состоится г
часов на заседании диссертационного совета Д 2 по присуждению ученой степени доктора наук при Московском государственном университете культуры по адресу .
Московская область, Химки6, ул.Библиотечная,7.
С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке университета.
Автореферат разослан 7г
Ученый секретарь диссертационного ответа, кандидат педагогических наук, доцент Э.И.Пстрова
АКТУАЛЬНОСТЬ


Названные причины объясняют наличие более 0 исследований деятельности детской (пионерской) организации в сфере образования (общей педагогики) и десятой в сфере социально-культурной, досуговой деятельности. Предлагаемое исследование показатель интереса специалистов социально-культурной деятельности к мало изученному прежде объекту. Актуальность настоящего исследования в том, что оно позволяет рассмотреть, проанализировать, критически осмыслить опыт деятельности детской (пионерской) организации и взрослого, непосредственно причастного к ней, научно обосновать становление и развитее нового статуса детского объединения, и нового статуса взрослого, спрогнозировать возможные модели взаимодействия взрослых и детей в преобразуемой на современном этапе - досуговой деятельности. Это тем более существенно, что детское движение в России развивается достаточно интенсивно, число объединений, участниками (членами) которых являются взрослые, растет как на федеральном, так и на межрегиональных, региональных и местных уровнях. СТЕПЕНЬ научной разработанности проблемы. Обращение к истории вопроса позволяет сделать вывод о том, что одной из первых, стремившейся обосновать подходы к статусу взрослого (вожатого) в дегской (пионерской) организации и его функциям, к статусу и функциям детской (пионерской) организации была Й. К. Крупская. А.С. Макаренко. Методику организации деятельности коллектива, методику содружества и сотрудничества педагогов и воспитанников обосновал И. П.Иванов. В сфере культурно-просветительной, досуговой деятельности исследовались различные аспекты деятельности детских профильных объединений (театральных, музыкальных, танцевальных и т. Специалисты в области культурологии и культурно-просветительной работы (А. Я. Айзенберг, Т. И.Бакяанова, А. Д.Жарков, И. Н. Ерошенков, В. П. Исаенко, А. Л. Карамышев, Т. Г. Киселева, К). Д. Красильников, И. А. Новикова, Ю. А. Стрельцов, Б. А. Титов и др. Рассматривая проблему общественной деятельности и общественного назначения учреждений культуры ( Ю. Д. Красильников, Н. Ф. Максюгин и др. Ю. Д. Стрельцов и др. Знакомство с исследованиями в этой области показывает, что проблемы детской (пионерской) организации рассматривались с точки зрения обоснования необходимости учета возрастных особенностей подростков, значения детской (пионерской) организации в воспитании детей, формировании у подростков высоких гражданских качеств - патриотизма, интернационализма, трудолюбия, интереса к знаниям и т. Л.И. Божович, Б. П.Битинас, Н. И. Болдырев, Б. Вульфов, И. Г.Гордин, Э. Гернле, И. П.Иванов, Г. М.Иващенко, В. П.Кабуш, Э. А.Камалдинова, В. А.Караковский, М. В.Крупенина, В. В.Лебединский, И. С.Марьенко, С. М.Миценгендлер, Л. И.Новикова, К. Д.Радина, Э. С.Соколова, Ю. П.Сокольников, Е. В.С. Ханчин, З. К.Шнекендорф, В. Е.Ширвиндт, А. B.Г. Яковлев и др. М.Г. Бушканец, С. Н. Иконникова, В. Т. Лисовский, Т. Н.Мальковская, А. В.Мудрик, Е. В.Титова, И. А.Филиштова и др. Л.А. Борисова, А. В.Волохов, В. А.Кудинов, Ю. А.Кудряшов, И. А.Кудряшова, Т. И.Кузнцова, И. В.Руденко, Е. Л.Рутковская, Г. В.Сабитова, И. В.Цветкова и др. Следует особо отметить исследование Е. Е.Чепурных, в центре внимания которого находилась проблема организационнопедагогического обеспечения процесса реализации социалыю-педагогических функций детских объединений, их структуры, включающей в себя целевые (в том числе социально-педагогические), коммуникативные и организационные, а также содержания, включающего социальную защиту детей, формирование социальной грамотности, коррекцию социального поведения и социальных связей, профилактику асоциального поведения, социальную реабилитацию. Знакомство с исследованиями педагогов, психологов и философов, обращенных к деятельности непосредственно или опосредованно причастных к детской (пионерской) организации взрослых позволяет сделать вывод о том, что число их значительно меньше. Наиболее плодотворно в этом направлении работали Ю. П.Азаров, Б. Б. Айсмонтас, ПС. Айкашев, Э. C.В. Бобрышев, Г. В.Володина, А. А.Деркач, А. С.Дук, Р. А.Еремина, К. С.Зыкова, Н. И.Загузов, Н. М. Капу стина, А. Г.Кирпичник, Н. Ф.Колесникова, Т. Е.Конникова, Н. В.Кузьмина, З. Ф.Леонова, А. В.Малиновский, И. Н.Никитин, А. М.Панов, В.