Социально-культурные факторы развития вьетнамского кинематографа

• Автор: Нгуен Тхи Хань Ле
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 128 с.

Оглавление
Введение 3
Г лава 1. Вьетнамский кинематограф как сфера
социальнокультурной деятельности государства.
1.1. История формирования вьетнамского национального кино
1.2. Культурнопросветительные аспекты кинодеятельности Вьетнама
1.3. Государственная политика по развитию национального кинематографа
1.4. Состояние национазьного кинематографа в современных социальнокультурных и экономических условиях
Глава 2. Основные факторы повышения воспитательного воздействия вьетнамского кино в современных социальнокультурных и экономических условиях
2.1. Реализация воспитательного потенциала вьетнамского кино
2.2. Развитие сотрудничества между кино и телевидением Вьетнама
2.4. Подготовка кадров вьетнамского кинематографа с учетом социальнокультурных и экономических преобразований в стране.
Заключение 4
Список использованной литературы


Большой вклад в исследование проблемы социально-культурных факторов кинематографической деятельности внес один из ведущих российских историков кино Лебедев H. A В рамках этой проблематики изучались проблемы: структура и динамика кинопублики, типология зрителей, характер отношения различных социально-демографических групп населения к кино, мотивы посещения кино, факторы, определяющие прокатный успех, влияние изменении в структуре свободного времени на посещаемость кино, взаимоотношения кино и телевидения и т. Американские социологи Г. Блумер, Р. Петершон, Л. Терстон с педагогическими целями проводили исследования влияния кино на молодежь. Наибольший интерес для данного исследования представляют выдвинутые ими гипотезы и научные теории, рассматривающие влияние социально-культурных и экономических преобразований страны на состояние, перспективы развития кинематографа. России и Вьетнаме позволяют достаточно аргументировано переносить российский опыт на явления, происходящие в кинематографе Вьетнама. Следует отметить работы: Александрова Г. В., Андреева Б. Б., Дробашенко С. В., Зака М. Е. и др. Среди этих публикаций особое место занимают работы Дробашенко С. В. «Процессы перестройки и проблемы творчества в кинематографе и педагогике», Д. Дондурея «Российское кино: парадоксы обновления», посвященные изучению проблем развития российского кинематографа на современном этапе. Авторы размышляют над многими дискуссионными проблемами развития кино в условиях социально-культурных и экономических преобразований страны. В сфере изучения актуальных вопросов подготовки кадров для различных областей культурно-досуговой деятельности большой интерес представляют работы, рассматривающие специфику обучения в учебных заведениях культуры: Арнольдова А. И., Баклановой Н. К., Баклановой Т. И, Вохрышевой М. Г., Горловой И. И., Жаркова А. Д., Зазыкина В. Г., Ивановой И. А., Иконниковой C. H., Каргина A. C., Киселевой Т. Г., Кротовой Н. В., Клеппер Е. В., Стрельцова Ю. А., Нагибиной В В. Красильникова Ю. Д. и др. Педагогические основы подготовки кадров, обеспечивающие их адаптацию к условиям социально-культурных и экономических преобразований страны, рассмотрены в различных публикациях, среди которых особое место занимают работы Садчикова И. И. «К вопросу о концепции нового ВГИКа», Волковой В. В. «Проблемы определения потребности в специалистах кинематографии» и др. Национальной библиотеки (г. Ханоя), Библиотеки общественных наук и др. Цель исследования состоит в обосновании ведущих социальнокультурных факторов развития вьетнамского национального кино и выявлении на этой основе направления его совершенствования. Объектом исследования явились социально-культурные факторы вьетнамского кино. Предмет исследования - процесс развития вьетнамского кинематографа. Гипотезу исследования составило предположение о том, что изучение социально-культурных факторов развития вьетнамского кинематографа повысит возможности реализации воспитательного потенциала кино и выявит тенденции развития кинематографа. Основные направления совершенствования вьетнамского кинематографа должны осуществляться в соответствии с условиями соци&тьно-культурного и экономического реформирования страны. Методологической основой исследования являются идеи российских ученых различных поколений: Выготского J1. Ушинского К. Д., Лосского Н. О., Розанова В В. Макаренко A. C., Арнольдова А. И., Азарова Ю. П., Баклановой Н. К., Баклановой Т. Н., Карамышева А. Л., Кузина B. C., а также западных исследователей: М. Вебера, И. Канта, Т. Манна, Ж. Ж. Руссо, Э. Фромма и др. В центре внимания диссертанта были концепции, разработанные кафедрой драматургии ВГИК, кафедрой социально-культурной деятельности МГУКИ, Института управления, экономики и права МГУКИ. Среди множества новаций наше внимание было направлено на культурное влияние педагогической деятельности на личность, работающую в сфере кинематографии, главной и основной чертой которой должно стать не только умение способствовать повышению материального благосостояния киноотрасли, но и активное участие в формировании гуманизации личности зрителей, воспитание эстетического и патриотического чувства.