Реализация социально-педагогического потенциала досуга в центрах детского и юношеского творчества

Реализация социально-педагогического потенциала досуга в центрах детского и юношеского творчества

Автор: Николаев, Александр Вячеславович

Шифр специальности: 13.00.05

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1995

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 229 с. Прил. (187с. )

Артикул: 167611

Автор: Николаев, Александр Вячеславович

Стоимость: 250 руб.

1. Сущностная характеристика педагогического потенциала досуга как сферы социального зоспитания личности ребенка.
2. Социальнопедагогические условия повышения эффективности досуговой деятельности в центре детского
творчества 4
3. Логика и этапы повышения социальновоспитательного потенциала досуга детей и подростков в центрах детского
и юношеского творчества .
Выводы
Глава II.Концептуальная модель повышения
социальновоспитательного потенциала досуга в Центре творчества детей и
юношества Зеркальный
1. Социальнопедагогические возможности ЗЩЦОТ Зеркальный как центра досугового взаимодействия и творческого развития школьников
2. Целевая комплексная программа социали
зации детей в ЗЦДЮТ Зеркальный .9 3. Психодиагностическая программа социального развития детей в сфере досу
га в Центре Зеркальный . .
4. Социальный педагог как субъект повышения воспитательного потенциала досуга детей в Центре Зеркальный
Выводы.
Заключение
Список используемой литературы


Суммируя эти немногочисленные определения, мы присоединяемся к позиции о том, что социальное воспитание это целенаправленный процесс взаимодействия, общества и семьи, социальных государственных и общественных институтов, социальных педагогов и учащихся по оказанию помощи последним в их активизации по решению жизненно важных проблем на каждом возрастном этапе развития личности ребнка, в том числе и в сфере досуга. Посредником между н ми выступает социальный педагогспециалист высшей квалификации. Именно досуг, как это доказано в научных трудах М. А.Ариарского, С. Н.Иконниковой, В. Т.Лисовского, В. А.Сухомлинского, Э. В.Соколова, В. Е.Триодина, И. А.Новиковой и других учных, обладает серьзным воспитательным потенциалом для нормализации и гармонизации отношений человека и окружающей среды. Предшествующий опыт социального воспитания ребнка, в том числе в сфере досуга, указывает на необходимость создания социальнопедагогических служб и закрепить их деятельность законодательно. В социальнопедагогической службе значимым должностным лицом является социальный педагогдосуговед, помогающий ребнку решать свои жизненные проблемы, используя для этого сферу досуга. В своей деятельности служба руководствуется статьй 7 Конституции РФ, где записано, что в РФ обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства. Законом об образовании РФ раздел 5, ст. В п. Для подростков с девиантным поведением общественно опасным, достигших летнего возраста, нуждающихся в особых условиях воспитания и обучения и требующих специального педагогического подхода, создаются специальные учебновоспитательные учреждения, обеспечивающие их медикосоциальную реабилитацию, образование и профессиональную подготовку. В г. России, в отличие от многих стран мира, вводится институт социальных педагогов.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.209, запросов: 108