Социально-культурные условия формирования навыков межкультурного взаимодействия студентов-мигрантов

• Автор: Апанасюк, Лариса Ахунжановна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 195 с. : ил.

Содержание
Введение
I. Формирование навыков межкультурного взаимодействия как
социальнокультурная проблема
1.1. Теоретикометодологические подходы к проблеме формирования навыков межкульту рного взаимодействия
1.2. Сущность и специфика формирования навыков межкультурного взаимодействия в рамках досуга студенческой молодежи
1.3. Педагогическая модель формирования навыков межкультурного взаимодействия студентовмигрантов в рамках учебновоспитательного процесса современного вуза
II. Опытноэкспериментальная работа по формированию межкультурного взаимодействия студентов
мигрантов
2.1. Характеристика социальнокультурных условий формирования навыков межкультурного взаимодействия студентовмигрантов
2.2. Особенности реализации социальнокультурных условий формирования навыков межкультурного взаимодействия студентовмигрантов в воспитательном процессе высшей школы.
Заключение
Литература


В это же время была определена сущность и специфика межкультурного взаимодействия как педагогический феномен, способствующий социокультурной адаптации студснтов-мигрантов средствами современных технологий социально-культурной деятельности. На втором этапе (- гг. Опрос и первичная обработка анкет были также осуществлены на этом этапе. В этот же период нами разрабатывалась и внедрялась программа формирующего эксперимента. Были разработаны диагностики этнокультурных отношений, а также комплекс воспитательных мероприятий, направленных на формирование навыков и коррекцию межкультурного взаимодействия студентов-ми! Вместе дружная семья» и пс и хо л ого-педагогический блок занятий программы адаптации сту де нтов- м и гр антов на базе центра «Гражданин Мира»). На третьем этапе (- гг. На этом этапе были подведены итоги исследования: осуществлена проверка гипотезы, степень реализации поставленных целей и задач, сделаны выводы по теоретическим и практическим аспектам исследования, выявлены и экспериментально подтверждены социально-культурные условия формирования навыков межкультурного взаимодействия студентов-мигрантов. На этом же этапе проводилась апробация полученных результатов в виде участия в научно-практических конференциях. Опытно-экснсричентальная база. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе Восточного института экономики, гуманитарных наук, управления и права (г. Тольятти), Тольяттинского филиала Университета РАО. Общее число респондентов и участников исследования 0 человек. К ним относятся общие условия, проявляющиеся в социальнокультурной жизни общества; частные условия, действующие на уровне определенной национальной, этнической, религиозной или субкультурной группе, к которой принадлежит студент-мигрант; специфические условия, присущие сфере социально-культурной деятельности. Это достигается путем гармоничного сочетания междисциплинарного подхода и средств социально-культурной деятельности, включающих создание механизма динамичного взаимодействия (педагоги - студенты, студенты - студенты) в условиях внеаудиторной деятельности и опирающееся на совокупность принципов, форм, методов и средств воспитания. Кроме этого, выводы исследования могут служить основой для перспективных научных поисков в разработке современных образовательных и воспитательных средст в социально-культурной деятельности. Достоверность научных результатов и основных выводов обеспечены согласованностью с фундаментальными положениями, теориями и концепциями различных областей знания, целенаправленным анализом проведенного педагогического эксперимента; применением комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватных объекту, целям и задачам исследования; комплексным характером опытно-экспериментальной работы; преемственностью каждого их этапов исследования; позитивными изменениями в результате реализации авторской педагогической программы по реализации социально-культурных условий формированию навыков межкультурного взаимодействия студентов-миграптов средствами социально-культу рной деятельности. I. Сущностная характеристика навыков межкультурного взаимодействия определяется тем, что «межкультурное взаимодействие» (как особый игровой тренинг) представляет собой педагогический процесс, направленный на изучение, понимание и практическое освоение культурных артефактов, ценностей и норм обеих сторон, участвующих в межкультурном полилоге, конструктивное сотрудничество представителей разных этнических культур в рамках социально-культурной анимации. Педагогическая модель формирования межкультурного взаимодействия студентов-мш рантов представляет собой целенаправленный педагогический процесс комплексного развития всей совокупности принципов, форм, средств, методов, технологий социально-культурной деятельности, ориентированной на усвоение знаний, умений и навыков ведения межкультурного диалога. При этом сформированность умений и навыков межкультурного взаимодействия определяется критериями: гностическими (выявление сбоев, перепроверка интеракционные ожидания) и деятельностными (использование приемов метакоммуникации, работа с культурными различиями, включение возможности нескольких точек зрения, и т. Эти условия определяются ее содержанием и особенностями организации.