Организационно-педагогические условия реализации проектных технологий в сфере этнокультурного воспитания

Организационно-педагогические условия реализации проектных технологий в сфере этнокультурного воспитания

Автор: Драгович, Инна Леонидовна

Год защиты: 2006

Место защиты: Тамбов

Количество страниц: 280 с. ил.

Артикул: 3027462

Автор: Драгович, Инна Леонидовна

Шифр специальности: 13.00.05

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Организационно-педагогические условия реализации проектных технологий в сфере этнокультурного воспитания  Организационно-педагогические условия реализации проектных технологий в сфере этнокультурного воспитания 

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Социальнокультурное проектирование этнокультурного воспитания как организационнопедагогическая проблема
1.1 Теоретикометодологические подходы к реализации проектных технологий в сфере этнокультурного воспитания
1.2 Организационноправовые основы реализации социальнокультурных проектных технологий в сфере этнокультурного воспитания
1.3 Специфика современных проектных технологий в сфере этнокультурного воспитания
Глава 2 Опытноэкспериментальная работа по разработке и реализации социальнокультурных проектных технологий в сфере этнокультурного воспитания
2.1 Социальнопедагогические условия реализации проектных технологий в сфере этнокультурного воспитания
2.2. Обоснование проектной технологии этнокультурного воспитания детей и подростков
2.3 Результаты опытноэкспериментальной работы по апробации проекта этнокультурного воспитания детей и подростков Заключение
Литература


Опираясь на сложившиеся концептуальные подходы по заявленной проблеме, под проектированием в социально-культурной сфере мы понимаем деятельность, нацеленную на создание реальных условий для оптимального развития культурных запросов и склонностей каждого человека, для наиболее полного и всестороннего их удовлетворения, в том числе и в сфере этнокультурного воспитания. Осуществление теоретико-методологического анализа проектирования в сфере этнокультурного воспитания, как одного из направлений социальнокультурного проектирования, позволило уточнить его сущность, принципы, категориальный аппарат, технологические механизмы. Остановимся подробнее на выделенных аспектах. В своем исследовании мы опирались на концепцию А. П. Маркова и Г. М. Бирженюк. Непосредственно связанной с проблемой выбора теоретико-методологических подходов к исследованию проблем социальнокультурного проектирования в сфере этнокультурного воспитания, является проблема выявления его принципов. Основываясь на классификации, представленной А. П. Марковым и Г. М. Бирженюк, в качестве ведущих принципов были выделены: принцип критического порога модификации; принцип оптимизации зоны ближайшего развития; принцип персонифицированности процесса и результатов социокультурного проектирования; принцип оптимальной ориентации на сохранение и изменение, понимаемый как соразмерность традиционных и инновационных механизмов и процессов культурной динамики; принцип проблемно целевой ориентации, а также принципы соразмерности проектируемых перемен, социальной и личностной целесообразности, комплексности и реалистичности. Ведущим технологическим принципом социокультурного проектирования является принцип проблемноцелевой ориентации. Данные принципы социокультурного проектирования выполняют двоякую функцию: во-первых, обеспечивают ценностно-ориентированный уровень проектирования; во-вторых - они служат теоретической основой технологии социокультурного проекгирования []. Так как проектирование в сфере этнокультурного воспитания является одним из направлений социально-культурного проектирования, то предлагаемые принципы могут выступать как основополагающие при разработке проектов этнокультурной направленности. Социально-культурное проектирование в сфере этнокультурного воспитания, как всякая специфическая отрасль знаний, имеет свой категориальный (понятийный) аппарат, отражающий его задачи, цели, функции в обществе. Основными элементами проектной деятельности, важнейшими теоретическими категориями являются субъект проектирования, объект, на который направлена проектная деятельность, цель проектирования, социальная технология (алгоритм) проектной деятельности как совокупность операций, действий, процедур, методов социально-культурного проектирования, средства проектирования (в том числе технические, математические и логические), условия, результат. Отметим еще один важный момент, касающийся ключевых особенностей социально-культурного проектирования в сфере этнокультурного воспитания. Социально-культурное проектирование - это процесс создания проекта, который, в свою очередь, отражает решение той или иной проблемы. Применительно к нашему исследованию, это проблемы и пути их решения в сфере этнокультурного воспитания. В связи с тем, что объектами социальнокультурного проектирования являются социум и культура, то при определении социально-культурного проект данный аспект обязательно должен быть отражен. Преобладающая ориентация проекта на решение социальных или культурных проблем определяет специфику проектной деятельности в сфере этнокультурного воспитания. Социум как явление, предмет анализа и объект проектирования можно представить в виде базисных социальных субъектов (социальных групп, организаций, институтов), которые являются универсальными, типичными и устойчивыми общественными образованиями, а также процессов «социальной механики», т. Проблемная ситуация в данном случае имеет четко выраженный социально-культурный субъект - носитель определенного рода проблем, которому и адресуется проект [].

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.207, запросов: 108