Реализация потенциала социально-культурной среды в воспитании патриотизма у детей-сирот

• Автор: Мартынова, Светлана Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 237 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы реализации
потенциала социальнокультурной среды в
воспитании патриотизма у детейсирот
1.1. Содержание структурных составляющих процесса патриотического воспитания школьников в условиях
социальнокультурной трансформации общества.
1.2. Социальнопедагогические предпосылки процесса патриотического воспитания
1.3. Социальнокультурная среда как средство патриотического воспитания детейсирот младшего школьного возраста.
ГЛАВА 2. Опытноэкспериментальная работа по
реализации потенциала социальнокультурной среды в воспитании патриотизма у детейсирот младшего школьного возраста
2.1 . Изучение уровня сформированности патриотизма у
детейсирот младшего школьного возраста. д
2. 2. Воспитание патриотизма у детейсирот младшего
школьного возраста с использованием потенциала
социальнокультурной среды.
2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


В словаре современного русского языка патриот - «человек, любящий свое отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины» [6, 4]. В лексическом значении слово патриотизм обозначает «любовь к родине, преданность своему Отечеству, своему народу» [5, ]. В Большой Советской Энциклопедии и Философском энциклопедическом словаре в добавление к вышесказанному можно узнать только то, что это древнейшее чувство и т. Таким образом, сравнив и проанализировав определения понятия патриотизма в различных словарях и энциклопедиях, мы пришли к выводу, что во всех определениях акцент делается, главным образом, на различное отношение личности к Родине. В монографических исследованиях также отмечается стремление авторов дать определение патриотизма с общефилософских позиций. По мнению П. М.Рогачева и М. А.Свердлина, «патриотизм, чувство любви к Родине, воплощен в служении ее интересам, занимает важное место в системе движущих сил развития общества. Настоящий патриотизм означает не просто чувство любви к Родине, он есть, прежде всего, высокое сознание гражданской ответственности за судьбы Родины, глубокое убеждение в необходимости подчинять интересы каждого интересам всех» [3, 0]. Однако недостаточно рассматривать патриотизм только как общественно-историческое явление, обусловленное определенными социально-политическими и экономическими характеристиками конкретного общества. По мнению С. Е.Матушкина и Н. В.Ипполитовой, «нельзя отрицать и существование «естественных» основ патриотизма, которые формируются в определенной степени независимо от вышеупомянутых факторов и характеризуют определенные пласты душевной жизни человека: привязанность к родной земле, любовь к родному языку, своему народу, уважение к традициям и обычаям и т. Таким образом, исходя из вышеизложенных определений, можно констатировать, что понятие «патриотизм» имеет множество трактовок, но во всех определениях акцент делается, главным образом, на различном отношении личности к Родине. На основе общих философских, психолого-педагогических положений с учетом общечеловеческих ценностей «патриотизм» определяется нами как чувство привязанности к родным местам, уважение к традициям и обычаям своего народа, гордость за его достижения, осознание ответственности за судьбу своей Родины и желание служить ее интересам. Современные исследователи проблемы патриотического воспитания, рассматривая патриотизм как социально-нравственную ценность, считают необходимым переосмысление его содержания в новых социально-экономических условиях (А. Н.Вырщиков, Н. И.Головченко, Н. В.Ипполитова, Г. А.Коновалова, С. В.Кривых, В. И.Лутовинов, Н. В.Мазыкина, С. Е.Матушкин, В. Н.Уткин и др. Основная задача патриотического воспитания на современном этапе заключается в возрождении чувства истинного патриотизма, которое рассматривается как важнейшая духовно-нравственная и социальная ценность. Анализ современных исследований показывает зависимость содержания патриотического воспитания от особенностей, динамики и уровня развития нашего общества, состояния его экономической, духовнополитической и других сфер жизни. Современное образование и воспитание все более характеризуется такими принципиально новыми чертами, как динамизм и вариативность. Анализ литературы по проблеме патриотического воспитания позволяет рассматривать в этом плане патриотизм как моральный принцип и интегративное нравственное качество, имеющее сложное содержание. Чувство патриотизма с психологической точки зрения рассмотрено в диссертационном исследовании Н. А.Левиной [0]. Обладая всеми свойствами психологического отношения, чувство патриотизма включает в себя когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты. Когнитивный компонент составляют знания учащихся из истории и культуры своей страны и Малой Родины: о подвигах героев; достижениях ученых, деятелей культуры, которые прославили родной край; знания об успехах современников и т д. Эмоциональный компонент характеризуется системой переживаний, связанных с восприятием всего, что относится к понятию родины, и в зависимости от отражаемого объекта может вызывать следующие эмоции (по Б.