Преемственность системы "колледж-вуз" в подготовке кадров для базовых учреждений культуры

• Автор: Хусеинов, Равиль Алиевич
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 152 с.

1. Взаимосвязь среднего и высшего образования
в системе гуманитарных вузов.
2. Непрерывность и преемственность в культурологическом образовании
Глава 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СИСТЕМЕ КОЛЛЕДЖВУЗ
1. Анализ взаимодействия Московского государственного университета культуры
с Московским и Смоленским колледжами.
2. Позитивные и негативные последствия коммерциализации деятельности
колледжей и вузов культуры
ЭАКЛОЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Научный руководитель доктор исторических наук, профессор БОГДАНОВ Л. Глава 1. Глава 2. Московским и Смоленским колледжами. ЭАКЛОЧЕНИЕ. БИБЛИОГРАФИЯ. ПРИЛОЖЕНИЕ. Апробация результатов исследования осуществлялась в холе учебного процесса в различных учебных заведениях культуры и искусства, в частности, в Московском и Смоленском колледжах. Проблемы отечественной культуры и судьбы молодого поколения Москва, МГУК, 9 г. Автором проведено значительное количество открытых
уроков, построеных на применении новых программ обучения. Открытые уроки посещались педагогами и руководством различных колледжей и вузов культуры. Научные выеоды и рекомендации автора изложены в ряде новых учебных планов и программ, а также в методических рекомендациях по изучаемым курсам. Настоящая диссертация подготовлена в рамках комплексного исследования, проводимого кафедрой педагогики и психологии Московского государственного университета культуры Совершенствование обшей и профессиональной подготовки культурнопросветительных работников в вузах культуры. Структура диссертации подчинена логике научного исследования, обусловленна его целью и задачами. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения. Во введении раскрывается актуальность данного исследования, степень научной разработанности проблемы, определяются объект, предмет, цели и задачи, стоящие перед диссертантом, называются основные методы исследования, раскрывается его научная новизна и практическая значимость, а также формулируются выводы и научнообоснованные рекомендации.