Особенности методики проведения уроков физической культуры на открытом воздухе в условиях жаркого климата в младших классах общеобразовательной школы

• Автор: Рахимов, Мамараджаб Маликович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ОБЗОР ЖТЕРАТУШ
ПО ИССЛЕДУЕМЫМ ВОПРОСАМ
1.1. Особенности методики проведения уроков физической культуры
на открытом воздухе
1.1.1. Принципиальная возможность проведения уроков физической
культуры на открытом воздухе.
1.1.2. Эффективные средства и методы проведения уроков физической
культуры на открытом воздухе II
1.1.3. Рациональная система планирования уроков физической культуры
на открытой воздухе.
1.1.4. Влияние занятий физическими упражнениями на открытом воздухе на состояние здоровья, физическое развитие и
физическую подготовленность детей.
1.2. Характеристика функциональных возможностей школьников в условиях
жаркого климата Узбекской ССР
1.3. Характеристика особенностей физической подготовленности детей младшего школьного возраста
Узбекской ССР.
Заключение.
ГЛАВА П. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДУ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Цель и задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА Ш. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУШ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ НА ОТКРЫТОМ ВОЗДУХЕ В УСЛОВИЯХ ЖАРКОГО КЛИМАТА
3.1. Принципиальная возможность
проведения уроков физической культуры
на открытом воздухе в условиях
Узбекской ССР
3.2. аффективные средства и методы проведения уроков физической культуры на открытом воздухе в условиях
жаркого климата
3.3. Рациональная система планирования уроков физической культуры
на открытом воздухе в условиях
жаркого климата.
ГЛАВА 1У. ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУШ НА ОТКРЫТОМ ВОЗДУХЕ В УСЛОВИЯХ ЖАРКОГО КЛИМАТА В МЛАДШИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
4.1. Влияние уроков физической культуры на открытом воздухе на физическое развитие детей 7 лет.
4.2. Эффективность проведения уроков физической культуры на открытом воздухе для совершенствования двигательных возможностей
детей 7 лет
4.3. Влияние уроков физической культуры на открытом воздухе на состояние здоровья, двигательную активность и общую успеваемость учащихся
младших классов.
ГЛАВА У. 0КУ1ДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ПРОВЕДЕВНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ


Большое значение для проведения уроков физической культуры круглогодично на открытом воздухе приобретает одежда и обувь занимающихся. Большинство авторов рекомендуют в зимнее врамя заниматься в тренировочных и достаточно утеплённых костюмах. Подобные указания к использованию одежды и обуви при различных температурных условиях дают Н. Т.Белякова и Ц. Л.Усищева //. Они указывают, например, что при температуре воздуха -5-°0 одежда должна состоять не менее, чем из 3-4 слоев, причём два из них должны быть тёплыми, ворсистыми, а верхний слой наиболее плотным, чтобы защищать тело от ветра. Многие авторы /,8,1,0/ в качестве обуви рекомендуют баскетбольные кеды с тёплой стелькой и не советуют применять ботинки на жёсткой и гладкой подошве во избежание травм. В качестве головного убора предлагается лыжная шапочка, а для рук - варежки. Е.Н. Вавилова //, изучавшая влияние подвижных игр и различного рода физических упражнений на (формирование и закрепление двигательных навыков основных движений у детей младшего школьного возраста, считает, что можно развивать и закреплять навыки не только в тёплое время года, но и в зимних условиях, в обычной для зимы одежде. Таким образом, анализ литературы показывает, что выявлены эффективные методы проведения уроков физической культуры на открытом воздухе в средней полосе страны. Однако этот вопрос не подвергался специальному исследованию в условиях жаркого климата. Проведению занятий физическими упражнениями на открытом воздухе придаётся большое значение. Для полного прохождения учебного материала большое значение имеет правильное и чёткое его планирование. При круглогодичном проведении уроков физической культуры на открытом воздухе рациональное планирование особенно важно, так как оно должно учитывать и отражать специфику различных сезонов года. Этому вопросу посвящён ряд работ. Некоторые из них касаются проведения занятий по лёгкой атлетике со студентами. Ряд общих указаний о содержании, планировании, подготовке мест для таких занятий, вопросы одежды и обуви, а также особенности методики проведения занятий зимой на открытом воздухе имеют отношение и к занятиям с детьми /9,,,,,,,/. Имеются работы, в которых освещаются вопросы методики проведения уроков физической культуры круглогодично на открытом воздухе с детши школьного возраста /,,3,1,6/. Многие авторы указывают, что планирование занятий должно соответствовать метеорологическим условиям: осенью и весной следует больше внимания уделять обучению физическим упражнениям, зимой - закреплению и совершенствованию двигательных навыков и развитию физических качеств. Н.Т. Белякова и Ц. П и Ш -ей четвертях, кроме специфических упражнений /лыжная подготовка, катание на коньках и санках, спортивные и подвижные игры на зимней площадке/ необходимо закрепить большинство из указанных для 1-й четверти упражнений в зимних условиях, в 1У-Й четверти следует совершенствовать технику выполнения упражнений. В.И. Ульянов /1/ учебный материал для УП-Х классов рекомендует распределять таким образом: в сентябре, октябре, апреле, мае /наиболее сухих и тёплых месяцах/ планировать игры, лёгкую атлетику, гимнастику. В уроки П-ой и Ш-ей четвертей учебного года /наиболее сырых и холодных/ включать весь остальной материал программы. Г.А. Первов /7/ советует планировать учебный материал для У-УШ классов в условиях северного Казахстана следующим образом: в 1-ой и 1У-ой четвертях - лёгкая атлетика, гимнастика, баскетбол, ручной мяч, подвижные игры; во П-ой и Ш-ей четвертях - лыжная подготовка, лёгкая атлетика, баскетбол, ручной мяч, подвижные игры. Л.П. Фатеева /7/ считает, что наиболее целесообразным является следующее распределение учебного материала: в 1-1У четвертях - изучение техники и совершенствование в лазании, равновесии, акробатике, в прыжках в длину и высоту и метаниях. В этот период следует знакомить учащихся с новыми видами упражнений, например, общеразвивающими и подготовительными упражнениями, подвижными играми. В ноябре и марте в уроки включают изучение и совершенствование техники бега, ходьбы, прыжков и метаний; в декабре, январе, феврале - обучение и совершенствование техники лыжных ходов.