Социально-педагогические аспекты профилактики правонарушений среди несовершеннолетних подростков 13-14 лет средствами физического воспитания

• Автор: Краснобаева, Татьяна Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 188 с.

ГЛАВА I. ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВ0НАРН1ЕНИИ СРЕДИ НЕСОВЕР , ЕННОЛЕТНИХ ПОДРОСТКОВ Аналитический обзор. Социальный анализ причин правонарушений среди несовершеннолетних. Состояние преступности и правонарушений среди несовершеннолетних в Винницкой области. ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ГИПОТЕЗА. ЗАДАЧИ. Цель, гипотеза, задачи, методы и органиизациия исследований. Методы исследований. П.З. Организация исследований. ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ НЕС0ВЕР1ЕНН0 . II 1. Влияние семейной среды на подростка. II 1. III. Характеристика личностных качеств подростка

1. Характеристика субъективной оценки состояния подростка. Характеристика самооценки психаческого состояния подростками. Р е з ю м е. ГЛАВА I. I.1. Физическое развитие несовершеннолетних подростков I. Исследование исходного уровня двигательной подготовленности несовершеннолетних подростков . Р е з в м е. ГЛАВА . Физическая работоспособность. Анализ педагогической деятельности учителей 1,8,2,0 показал большинство из них не умеют диагностировать, выявлять отклонения в поведении учащихся.


Она нужна всем школам, особенно тем, которые расположены в микрорайонах с высоким криминогенным уровнем социальной среды. Подтверждается закономерностьв криминогенных жколах, как правило, не занимаются социально демографическим анализом состава семей учащихся. Здесь не имеют целостного представления о социальном статусе школьника в данной социальной среде микрорайона или массива. В таких школах вполне естественно складываются конфликтные отношения между учеником и учителем 2,,,. Важно отметить, что в трудных школах ясно прослеживается
4
три криминогенных возраста учащихся. Это третьи, седьмые и девятые классы. Уме в классах тяга к курению охватывает учеников, к алкоголю . Не менее тревомна сломность отношений мемду учащимися и учителями. По данным ряда авторов, проводивших анкетирование. Ни один из трудных подростков не написал, что ему с учителем легко и свободно. Исследования Киевской лаборатории педагогики показывают, что педагогические коллективы школ не слишком интересуются проблемами своих учеников,не делая исключения даже для педагогически запущенных детей. Восприятие ученика происходит на уровне нравится не нравится. У трудных подростков немало своих жизненных проблем. Одна из них нездоровая атмосфера неблагополучных семей, авторитарность, жестокость родителей по отношению к детям. Во многих семьях около родители воспитывают своих детей варварскими методоми. А многие из них вообще не обращаются к школе ,,,. Трудных родителей почти столько же, сколько и трудных школьников. Трудные
ученики, как правило, дети трудных родителей. По данным 0.