Методика совершенствования техники бега на скорость у учащихся 5-6 классов на основе особенностей кинематической структуры исследуемого движения

Методика совершенствования техники бега на скорость у учащихся 5-6 классов на основе особенностей кинематической структуры исследуемого движения

Автор: Баранников, Владимир Владиславович

Шифр специальности: 13.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Москва

Количество страниц: 204 с.

Артикул: 182244

Автор: Баранников, Владимир Владиславович

Стоимость: 250 руб.

Методика совершенствования техники бега на скорость у учащихся 5-6 классов на основе особенностей кинематической структуры исследуемого движения  Методика совершенствования техники бега на скорость у учащихся 5-6 классов на основе особенностей кинематической структуры исследуемого движения 

ГЛАВА 1. Морфофункциональные особенности развития детей лет. Особенности развития двигательных способностей учащихся лет. Методические осноеы обучения бегу на скорость учащихся среднего школьного возраста. ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. Обоснование педагогических задач совершенствования компонентов техники бега учащихся V классов. Стр. Методика совершенствования компонентов техники бега учащихся V классов. V классов. Особенности биомеханической структура бега и методика совершенствования компонентов техники исследуемого движения учащихся VI классов. Особенности кинематики бега на скорость и двигательной подготовленности учащихся VI классов. Обоснование педагогических задач совершенствования компонентов техники бега учащихся VI классов. VI классов. Эффективность методики совершенствования техники бега учащихся VI классов. Эффективность методики совершенствования техники бега на скорость у учащихся VVI классов результаты двухлетнего эксперимента. По данным В. А.Кишикова силовые показатели мышц сгибателей голени и бедра у девочек возрастают от до лет.


Д.Донской, , быстро переключаться на новые действия в ответ на изменение ситуации и усваивать их Н. В.Зимкин, В. М.Зациорский, , чувствовать ритм, уметь напрягать и расслаблять мышцы Н. Процесс развития координационных способностей характеризуется интенсивной фазой их становления в возрасте 2 лет В. П.Назаров, . Установлено, что наиболее благоприятные фазы формирования способности к кинестетическому дифференцирование у учащихся приходится на возраст 1 лет. Способности к ритму и реакциям наиболее успешно развиваются и совершенствуются с 9 до лет, к равновесию с 9 до лет, а способность к ориентировке в пространстве с до лет. К сенситивным периодам развития координационных способностей относится период 1 лет В. И.Ляха, Ю. Г.Травин, В. В.Дьяконов, , а у мальчиков он продолжается до лет. По данным В. И.Ляха у школьников наблюдается спад указанных способностей лет, который связан с периодом полового созревания. Поэтому автор рекомендует основные задачи координационно двигательного совершенствования детей решать за первые шесть лет обучения в школе. В.К. Бальсевич, В. А.Запорожанов , исследуя возрастное развитие способности к овладению и управлению движениями, указывают, что способность управлять разноименноразнонаправленными движениями рук и ног совершенствуется с 7 ДО лет с небольшим ускорением в приросте этого показателя в возрасте 0 лет. Ускорение в развитии показателей координации движений в коленном суставе отмечено в возрасте от 7 до 9 лет. Научными исследованиями М. М.Боген, Э. С.Вильчковский, В. П.Губа, В. М.Зациорский, В. П.Филин,.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.215, запросов: 108