Технология обучения самозащите без оружия в учебных заведениях МВД Российской Федерации

• Автор: Носуля, Василий Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 151 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Пути повышения качества специальной физической
подготовки сотрудников МВД РОССИИ
1.1. Боевые искусства как средство боевой подготовки
в государственных силовых структурах.
1.1.1. История формирования боевых искусств.
1.1.2. Специфика боевых искусств Востока
1.1.3. Специфика боевых искусств Запада.
1.1.4. Совершенствование самозащиты без оружия в
органах МВД СССР
1.2. Содержание специальной физической подготовки
в МВД России.
1.2.1. Специальные приемы, как часть боевой подготовки
в МВД России.
1.2.2. Содержание и методика специальной физической подготовки в учебных заведениях и службах МВД России
1.2.3. Методика педагогического контроля специальной физической подготовленности сотрудников МВД России
1.2.4. Возможные направления организации специальной физической подготовки в МВД России
1.3. Состояние специальной физической подготовленности сотрудников МВД России
1.4. Организационномет одические помехи осуществлению специальной физической подготовки сотрудников МВД России
1.5. Теоретические предпосылки повышения качества специальной физической подготовки сотрудников МВД России.
1.5.1. Перспективы использования бессоревновательных боевых систем подготовки
1.5.2. Проблема повышения помехоустойчивости при реализации приемов самозащиты в условных поединках
Глава 2. Методы и организация исследования
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования.
2.2.1. Обобщение и теоретический анализ данных специальной литературы .
2.2.2. Анкетирование
2.2.3. Педагогические наблюдения .
2.2.4. Анализ соревновательной документации .
2.2.5. Лабораторный эксперимент.
2.2.6. Модельный эксперимент
2.2.7. Естественный педагогический эксперимент
2.2.8. Методы математической статистики.
Глава 3. Факторы обеспечивающие повышение качества
специальной физической подготовки сотрудников МВД России.
3.1. Ранжирование средств нападения и защиты
3.1.1. Различия временных параметров атакующих действий
с использованием холодного оружия
3.1.2. Ранжирование качественных и временных параметров защиты от атакующих действий холодным оружием.
3.1.3. Педагогический анализ в процессе организации
3.1.3. Педагогический анализ в процессе организации
лабораторного эксперимента.
3.2. Унификация средств защиты от нападения с использованием холодного оружия.
3.2.1. Степень эффективности защиты против ударов ножом
в фазе фиксации атакующей руки.
3.2.2. Степень эффективности защиты против ударов ножом в условиях визуальной неопределенности предстоящих действий противника
3.2.3. Унификация защиты против ударов ножом
Глава 4. Оптимизация базовой технической и техникотактической
подготовки по курсу самозащиты без оружия в учебных заведениях МВД России
4.1. Оптимизация планирования процесса подготовки по
самозащите без оружия в учебных заведениях МВД России.
4.2. Экспериментальная программа обучения самозащите без оружия в учебных заведениях МВД России
4.3. Методика усложнения проприоцептивномоторных ситуаций
4.4. Методика усложнения зрительномоторных ситуаций
4.5. Методика усиления психострессорности педагогического контроля
4.6. Результаты естественного педагогического эксперимента.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА


Организация ударного изучения раздела самозащиты в начале учебного года и последующая пролонгированная отработка умений в ходе занятий другими видами физической подготовки, обеспечивает более высокую степень обученности без увеличения установленного временного бюджета. Замена многочисленных, дублирующих друг друга, приемов защиты от ударов ножом унифицированным парированием и унифицированным алгоритмом задержания обеспечивает способность защищаться минимумом технических действий в максимуме возможных в бою ситуаций. Использование системы педагогического контроля с максимизацией ситуативное и соревновательным поочередным противоборством активизирует обучаемых, повышает качество реальной защищенности и объективность педагогического контроля. Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка используемой литературы и приложения. Указатель используемой литературы содержит 5 источников, в том числе на иностранных языках. Глава 1. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ МВД РОССИИ. Боевые искусства как средство боевой подготовки в государственных силовых структурах. История формирования боевых искусств Еще на заре человечества оружие использовалось, прежде всего, как средство убийства на охоте, нападения и защиты в межплеменных конфликтах. С развитием первобытного общества совершенствовались орудия труда, включая и орудия нападения, о чем свидетельствуют многочисленные археологические данные Спортивная борьба ,, Л. Сведения об использовании приемов нападения и защиты с применением и без применения специальных орудий имеются с периода ранних цивилизаций В. П. Волков, Джиуджитсу, Азбука карате, Ушу, Н. Цед Нгуен Ван Зунг, И. Б. Линдер, И. В. Оранский, и др На наскальных рисунках, барельефах, украшавших стены крепостей и дворцов времен древнего мира, изображены приемы борьбы с использованием оружия и без него, в парных и групповых боевых ситуациях. Информация об античном периоде свидетельствует о планомерной боевой подготовке, в том числе и овладении приемами единоборств. Культ такойподготовки подтверждается, в частности, использованием гладиаторских боев, в которых парные и групповые бои проводились с использованием каждой стороной неравноценного оружия. Это намного усложняло ход подготовки бойцов. О популярности таких зрелищ свидетельствуют факты участия в них патрициев и даже императора Коммода. Впоследствии в рыцарских турнирах также принимали участие высшие аристократы и короли. Это был период зарождения боевых искусств с использованием подручных средств и даже без них для защиты от вооруженного профессиональным оружием врага. Этот процесс шел как на Востоке, так и на Западе. Появление защиты в виде панцирей у профессиональных воинов на время ослабило интерес высших слоев общества к боевым искусствам без использования оружия. В дальнейшем такое отношение объясняется появлением огнестрельного оружия и увлечением аристократии фехтованием со спортивным уклоном на шпагах, рапирах, саблях. Конечно, существовала и боевая подготовка фехтовальщиков с использованием во второй руке кинжала, плаща, или с ударами ногами. Но эти способы были доступны только профессионалам и аристократии А. Е. Тарас, . Все эти факты свидетельствуют о прямой зависимости путей развития боевых искусств от субъективных интересов высших слоев общества. С появлением автоматического стрелкового оружия и необходимостью в связи с этим отказаться от действий в строю повысилась роль индивидуальной обученности рукопашному бою. В этот период отмечено повышение интереса к боевым искусствам таких государственных структур, как разведка, полиция, особенно тайная. Во всех странах войска специального назначения, воздушнодесантные войска, морская пехота, разведка, контрразведка, полиция, жандармерия, национальная гвардия и т. В ряде стран, например, в Японии, существует государственная система, обеспечивающая подготовку к овладению боевым искусством с раннего возраста КЭМПО, И. Масатоши, С. П. Драгер, X. Негрейн, Р. Ван Беркел, А.