Методика обучения физической подготовке в средних специальных учебных заведениях МВД России

• Автор: Михеев, Петр Павлович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 174 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Обзор литературы .
1.1. Современное состояние проблемы специальной физической подготовки в теории и методике физического воспитания.
1.2. Характеристика структуры и методов определения уровня развития специальных физических качеств
1.3. Методика моделирования специальной физической подготовки в процессе физического воспитания.
ГЛАВА II. Задачи, методы и организация исследования.
2.1. Задачи исследования.
2.2. Методы исследования.
2.3. Организация исследования
ГЛАВА III. Нормативные основы применения специальных средств физической подготовки курсантов учебных заведений МВД России модельные характеристикилм.
3.1. Исследование теоретической, физической и специальной подготовленности сотрудников ОВД и курсан тов учебных заведений МВД России
3.2. Исследование ситуаций и различных условий нападения правонарушителей на работников милиции с применением специальных и подручных средств..
3.3 Исследование ситуаций и условий применения работниками ОВД, курсантами учебных заведений МВД России специальных и подручных средств для задержания правонарушителей.
ГЛАВА IV. Экспериментальное обоснование эффективных путей совершенствования системы физической подготовки курсантов
ССУЗ МВД России
4.1. Исследование эффективности теоретической подготовки
курсантов. .
. 4.2. Исследование эффективности общефизической подготовки
курсантов
Исследованиеэффективности специальной физической
подготовки курсантов.
ГЛАВА V. Обсуждение результатов исследования
Выводы .
Список литературы


Общая физическая подготовка решает задачи укрепления здоровья, приобретения возможно широкого круга двигательных умений и навыков, развития основных физических качеств, служащих основой для последующей специальной подготовки. Профилирование процесса физического воспитания имеет большое-практическое значение для общества, так как оно является одним из непосредственных факторов улучшения профессиональной подготовки кадров, сокращения сроков освоения профессионального мастерства, роста про-изводительности труда (,, ). Такое профилирование получает наиболее полное выражение в профессионально-прикладной физической подготовке, основным содержанием которой является воспитание физических способностей, отвечающих специфическим требованиям определенной профессии, и выработка профессионально важных двигательных качеств. Исследования (,) выявили,что с помощью специальных физических упражнений и методических приемов можно своевременно оценивать и развивать как общую, так и специальную подготовленность. Иногда удается вскрывать с наименьшей затратой времени и материальных ресурсов богатейшие потенциальные возможности человека в успешном * овладении специальными умениями и навыками. Это происходит в результате положительного переноса эффекта занятий физической подготовкой на специальную деятельность. За последние годы на научно-методических конференциях различного уровня, в периодической печати, диссергационных работах, специальных пособиях, многочисленных методических рекомендациях наблюдается значительное увеличение числа материалов по различным аспектам специальной физической подготовки. Однако в целом ряде публикаций можно заметить различное понимание одних и тех же понятий и положений специальной физической подготовки. В других работах (, , 8) специальная физическая подготовка рассматривается как одно из основных направлений системы физического воспитания, которое способствует подготовке профессионала к успешной специальной трудовой деятельности. Ряд других исследователей (7, ,8, 9,7) считает специальную физическую подготовку (СФП) видом специализированного физического воспитания, нацеленного на развитие профессионально значимых физических и психических качеств и двигательных навыков со всеми закономерностями построения этого процесса. Эта направленность, помимо развития специально важных двигательных качеств, умений и навыков, должна активно содействовать профессиональному становлению личности. На это обращают внимание в своих работах Б. И.Загорский и М. Я.Виленский (, ). Б.И. Загорский () утверждает, что специфические требования к специальной физической подготовленности работников той или иной профессии обоснованы совокупностью конкретных факторов и психофизиологических нагрузок. На наш взгляд, наиболее полно раскрывает специальную физическую подготовку определение, сформулированное В. И.Ильиничем: «специальная физическая подготовка - это специально направленное и избирательное использование средств физической культуры и спорта для подготовки человека к определенной деятельности» (). Общепризнанно, что средствами СФП следует считать прикладные физические упражнения и отдельные элементы из различных видов спорта, оздоровительные силы природы и гигиенические факторы (, 1, 5). Однако, многие специалисты отдают предпочтение лишь отдельным средствам физического воспитания. Некоторые авторы (7,5) ориентируются на использование в качестве средств СФП отдельных элементов профессиональной деятельности. Практический опыт и исследования (,5) показали, что значительное внимание в СФП должно уделятьря использованию тренажеров, упражнениям на дорожках здоровья, оборудованных специальными снарядами, преодолению полосы препятствий. В последнее время ученые обратили внимание на проблему индивидуального подхода в подборе средств и методов, осуществляющих СФП. В работах В. А.Павлова (5), В. Н.Максимова (6) отмечено, что при правильном соотношении используемых средств с индивидуальными величинами нагрузки с учетом наклонностей и возможностей занимающихся достигается более высокий уровень СФП. Реализация задач СФП осуществляется в рамках всех общепринятых форм физического воспитания.