Вариативность и двигательная одаренность в спорте : Теоретические и методологические аспекты

• Автор: Гожин, Виктор Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 217 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ВАРИАТИВНОСТЬ В БИОЛОГИЧЕСКИХ
СИСТЕМАХ постановка проблемы
1.1. Понятие вариативности
1.2. Виды и источники вариативности.
1.2.1. Случайная вариативность
1.2.2.Приспособительная вариативность.
1.2.3. Коррекционная вариативность
1.2.4. Поисковая вариативность
1.2.5. Тактическая вариативность
1.3. Измерение вариативности
1.4. Вариативность как метод исследования.
1.5 Вариативность как принцип воздействия
на систему
ГЛАВА И ВАРИАТИВНОСТЬ ДВИГАТЕЛЬНЫХ
ДЕЙСТВИЙ
2.1. Основы деятельностного подхода
2.2. Вариативность двигательного состава физических упражнений двигательных действий.
2.2.1. Вариативность фазового состава.
2.2.2. Вариативность переходных процессов
2.2.3. Вариативность целого и его составных частей.
2.2.4 Вариативность различных характеристик движения.
2.2.5 Влияние квалификации и возраста испытуемых на вариативность движений
2.3 Вариативность движений при изменении цели и условий выполнения двигательных действий ГЛАВА III МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ И ДВИГАТЕЛЬНАЯ ОДАРЕННОСТЬ
3.1. Общий и дифференциальный подходы к изучению двигательных действий.
3.1.1. Методы исследования общего подхода
3.1.2. 1.2.Методы исследования дифференциаль
ного подхода.
3.2. Двигательные способности
3.2.1. Общая двигательная способность
3.2.2. Специальные двигательные способности
3.3. Координационные способности.
3.3.1. Понятие о координационных способностях
3.3.2. Виды координационных способностей.
3.4. Критерии и методы определения способностей. 9 ГЛАВА IV. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ДВИГАТЕЛЬНЫХ ЗАДАНИИ.
4.1 Двигательное задание и его элементы
4.2. Значение классификации в физическом воспитании
4.3. Понятие таксономии
4.3.1. Цель классификации
4.3.2. Принципы и разновидности классификаций
4.3. Трудность двигательных заданий и
факторы ее определяющие
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ЛИТЕРАТРЫ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Каждый из перечисленных видов вариативности предполагает использование различных способов организации и проведения исследований для их изучения, а также разные подходы к выбору и расчету показателей вариативности. На основе изучения вариативности можно решать многие теоретические и практические проблемы спортивной тренировки, то есть вариативность в этом случае выступает как один из методов исследования. Прежде всего это касается исследования общих и индивидуальных закономерностей становления и совершенствования спортивного мастерства. В данном случае, регистрируя показатели межиндивидуальных (или межгрупповых) различий у спортсменов разной квалификации, можно выявить наиболее общие закономерности в изменении тех или иных показателей двигательной подготовленности спортсменов и на основе этого разработать принципы построения спортивной тренировки. Исследование внутрииндивидуальной вариативности - один из наиболее перспективных методов изучения индивидуальных способностей спортсменов [,, , ,3,6,6,6,0,0]. Как известно живые системы являются саморазвивающими-ся, способными к воспроизведению собственного вида. Наиболее сложной из них является человек, деятельность которого отличается не просто приспособлением к окружающей среде, а активным воздействием на нее. В процессе этой деятельности изменяется не только среда обитания, но и сам человек. Организуя по разному свою деятельность, люди стремятся найти наиболее эффективные методы и способы достижения конечного результата этой деятельности. В связи со сказанным в литературе [, 5] по проблеме вариативности можно встретить другие варианты употребления этого термина, в которых понятие вариативности приобретает новый смысл. Одна из таких ситуаций связана с разработкой и использованием методов воздействия на биосистемы, в основу которых положен принцип вариативности. Принципиальное отличие такого способа использования понятия вариативности от описанного выше состоит в том, что здесь речь идет не о изменчивости состояния самой биосистемы, а об изменчивости способов и средств воздействия на нее. Примером такого использования понятия вариативности являются работы, в которых изучалось влияние вариативной системы подготовки спортсменов, основанной, в частности, на варьировании тренировочных нагрузок, условий проведения тренировочных занятий, установок, состава тренировочных средств и т. Перечисленные виды вариативности далеко не исчерпывают существующие варианты использования этого термина. Множество новых терминов, включающих в себя слово вариативность и раскрывающих различные стороны ее проявления, возникают при анализе источников и причин возникновения вариативности, а так же способов ее измерения [,,,8,4,9]. Любая величина, используемая для количественной оценки вариативности состояния биологической системы, включает в себя по меньшей мере две составляющие. Этот вид вариативности имеет прямое отношение к теории измерений и не будет рассматриваться в данной работе. Однако, при обсуждении результатов исследования вариативности следует всегда учитывать точность, с которой получены экспериментальные данные [, 1]. Вторая составляющая характеризует вариативность состояния самой системы, источники которой могут быть самые разные, что зависит от типа биологической системы, механизмов управления ее состоянием, условий ее существования и многого другого. Несмотря на это в вариативности любой биосистемы можно выделить два основных источника. Это действие множества неконтролируемых случайных внешних и внутренних факторов, часто называемых “помехами” или “шумом”, и действие детерминированных факторов, природа которых так же весьма разнообразна. По-видимому из за многообразия источников вариативности и отчасти отсутствия новых математических средств (кроме статистических), способных охватить (по выражению H. A. Бернштейна) сразу всю широту существующего класса “функций разброса”, мы не имеем пока единой завершенной теоретической концепции, объясняющей данное явление [,0]. Если ограничиться рассмотрением только работ, посвященных изучению проблем двигательной деятельности человека (например, управления движениями, формированием двигательного навыка, технической подготовкой в спорте и т.