Теоретические основы развития целостной системы воспитания в массовом детско-юношеском спорте на принципах олимпизма

• Автор: Исаев, Анатолий Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 78 с. : ил.; 21х14 см

И зз
Официальные оппоненты
Заслуженный деятель науки России, В.П.Фшим
доктор педагогических наук,
профессор
Доктор педагогических наук, М.Я.Виленский
профессор
Доктор педагогических наук, А. И.Михеев
профессор
Ведущая организация Московская государственная
академия физической культуры
Защита диссертации состоится . г. в ас. на заседании диссертационного совета Д.6 Российской государственной академии физической культуры по адресу , Москва, Сиреневый бульвар, 4.
С диссертацией в виде научного доклада можно ознакомиться в библиотеке Российской государственной академии физической культуры
Диссертация в виде научного доклада разослана Л7 г.
Ученый секретарь диссертационного совета кандидат педагогических наук профессор
Р0ССИЙ8КАЯ
ОСУДАРСТВЕННЛ Я БИБЛИОТЕКА
о 8
М. Е. Кутепов
7 . е Зб.з
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность


Национальные олимпийские комитеты как структурные компоненты МОК, поставляющие «мускульные ресурсы» на Олимпийские игры и всевозможные чемпионаты, осуществляют компрадорскую политику поглощения государственных средств, выделяемых на спорт как составную часть социальной сферы. Не является исключением и Олимпийский комитет России (ОКР) — зависимая от МОК общественная организация, определяющая стратегию спортивного развития современной России. В результате в стране резко ухудшилось положение дел с массовым, особенно детско-юношеским спортом. Логическим последствием трансформации олимпийского движения в шоу-бизнес является сокращение до минимума духовнонравственного компонента олимпийского спорта. Показательно, что при формальном признании «олимпийского образования» в системе школьного образования (совместный приказ Минобразования и ОКР от 5 марта года) отсутствует системное управление данным процессом, его последовательное и скоординированное использование в целях физического, интеллектуального и нравственного развития учащихся. Подобный подход к «олимпийскому образованию» обнажает истинный, но камуфлируемый смысл деятельности ОКР, весьма отдаленный от участия в решении жгучих социальных проблем общества. Существуют серьезные пробелы в системе профессиональной подготовки учителей физической культуры и тренеров, призванных формировать нравственно зрелую личность. В конце столетия четко выявилось противоречие между потребностью общества в мощных и эффективных средствах физического, психического и нравственного оздоровления подрастающих поколений, огромными воспитательно-оздоровительными ресурсами массового спорта и неспособностью государства и общества преодолеть усиливающуюся тенденцию дегуманизации спортивного и олимпийского движения, использовать потенциал спорта и олимпизма в целях совершенствования общества и отдельного гражданина. Указанное противоречие является предметом растущей тревоги ученых, общественных деятелей, которые обращают внимание на необходимость противостоять процессу вышедшей из-под контроля коммерциализации олимпийского движения, ставят вопрос об обновлении его философской основы, разработке новой гуманистической доктрины олимпизма (Boulongne, ; Leiper, ; Lenk, ; Parry, ; С. Волошин, ; В. И.Сто-ляров, -). Предпринимаются конкретные меры к развитию массового, народного спорта, противостоящего коммерциализированному спорту высших достижений (международные и национальные программы «Спорт для всех», программа «SPRINT» Совета Европы, Европейское народное спортивное движение, национальные спортивно-оздоровительные кампании и др. Однако указанное противоречие до сих пор не изучено целостно, не определены научно обоснованные пути его преодоления. Острота противоречия, тяжелые негативные последствия его не-разрешеиности, отсутствие исследований, целостно и всесторонне изучающих проблему, определили выбор темы данного исследования — «Теоретические основы развития целостной системы воспитания в массовом детско-юношеском спорте на принципах олимпизма». Объект исследования — спорт как фактор физического и психического здоровья личности человека и общества. Предмет исследования — массовый детско-юношеский спорт, ориентированный на развитие личности в духе гуманистических олимпийских идеалов. Цель исследования — раскрыть эмоционально-психологическое соответствие олимпийских идеалов потребностям и интересам детей и подростков и разработать на их основе целостную систему воспитания с ее ведущими компонентами, обеспечивающими триединство развития личности подростка — физическое, психическое, нравственное. Гипотеза исследования. CПOpтИBHJУAJФ_ЛДeKTJйBДi^QMШiM^KДyб). Юношеских Олимпийских игр в качестве программно-методической основы национального и международного юношеского олимпийского движения. П.К. Анохин, И. В.Блауберг, А Н. Волкова, Ю. И.Зуев, И. В.Пригожин, Н. М.Та-ланчук, А. И.Уемов, В. Б.Г. Ананъев, А. А.Дер-кач, Н. П.Ф. Лесгафт, Л. П.Матвеев, А. Д.Новиков, В. В.Г. Афанасьев, И. В.Бестужев-Лада, О. С.Газман, Т. И.Заславская, И. С.Кон, А. В.Мудрик, В. В.П. Беспалько, Б. С.Гершунский, Н.