Методика и организация отбора в училищах олимпийского резерва

• Автор: Комарова, Мария Игоревна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 129 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ЗНАЧЕНИЕ ОТБОРА В ПОДГОТОВКЕ
СПОРТИВНОГО РЕЗЕРВА И НЕОБХОДИМОСТЬ
ЕГО СИСТЕМАТИЗАЦИИ
1.1. Историография развития спортивного отбора в подготовке резерва и необходимость систематизации его средств и методов.
1.2. Научнометодические подходы в сфере
спортивного отбора
1.3. Структура деятельности и роль тренеровпреподавателей ДЮСШ и УОР
в системе отбора
1.4. Специфика спортивного отбора и его взаимосвязь
с характером двигательной деятельности
1.5. Современные проблемы и пути совершенствования
отбора в УОР
1.6. Рабочая гипотеза, объект и предмет исследования
ГЛАВА 2 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
. ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Цель и задачи исследования.
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА 3 ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ И ОТБОРА В
УЧИЛИЩАХ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА.
3.1. Анализ показателей эффективности комплектования УОР
3.2. Оценка проявления специфических и неспецифических способностей спортсменов по результатам
психофизиологического обследования
3.3. Основные показатели моторики спортсменов различных специализаций в процессе отбора в УОР
3.4. Динамика индивидуальных значений моторных компонентов двигательной деятельности
в различных видах спорта.
3.5. Экспериментальное обоснование комплексной методики отбора
в процессе учебнотренировочных занятий.
3.6. Обсуждение полученных результатов
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


А., ; Платонов В. Н., ; Запорожанов В . А., и др. Теоретические и методические основы отбора в спорте подробно освещались в работах отечественных и зарубежных специалистов (Зациорский В. М, ; Гайдарска П. Булгакова Н. Ж., ; Бриль М. С., ; Волков В. М., Филин В. П., ; Рачев К. Шварц В. Б., Хрущев СВ. В этих работах установлены главные направления исследований для решения проблемы отбора в спорте. Для развития теории и практики детско-юношеского спорта в конкретных его сферах большое значение имеют теоретические исследования российских и зарубежных авторов, среди которых немало фундаментальных работ. В предвоенные годы основное место в исследованиях советских ученых занимали изыскания, посвященные вопросам физического воспитания в школе, организации массовых занятий с детьми и юношами по основным видам спорта. Большой вклад в разработку теоретических основ детского и юношеского спорта в этот период внесли В. В.Белинович () и В. С.Фарфель () . В их работах развиваются важнейшие положения теории детского спорта, обосновывается введение в учебный план школы предмета «физическая культура». Современники В. В.Белиновича - В. Г.Яковлев (), И. А.В. Романова () - в своих работах четко проводят мысль о том, что физическое воспитание школьников предмет новых организационных методов работы. Они обосновывают один из важнейших путей педагогической практики -непрерывное совершенствование учебно-тренировочной работы с детьми и теоретическое обобщение передового опыта работы. Выдающийся советский педагог A. C. Макаренко () рассматривал вопросы совершенствования обучения в неразрывной связи с его организацией, что является важным и основополагающим для физической культуры и спорта. В период конца -х - начала -х годов работа в области детского и юношеского спорта по ряду причин ослабла, этот период научные исследования в сфере теории и практики физической культуры почти не проводились. В связи с началом выступления советских спортсменов на Олимпийских играх и с возросшей спортивной конкуренцией на международной арене проблема подготовки спортивной смены в нашей стране вышла на первое место. СМ СССР и его общественных органов способствовали разработке многих практических рекомендаций по юношескому спорту. Вопросами теории и методики системы подготовки спортивного резерва в то время занимались Н. Г.Озолин (-), В. Ромашев (), В Л. Филин (-), А. В.Коробков (), В. М.Зациорский (-), З. И.Кузнецова (). Большой толчок для развития теоретических исследований в области юношеского спорта дала 1 Всесоюзная конференция по проблемам юношеского спорта (). В дальнейшем такие конференции, ставшие традиционными, явились сосредоточением творческой и научной мысли по основным проблемам детского и юношеского спорта (, , ). В году на 8-ой научно-практической конференции обсуждались вопросы оптимизации подготовки юных спортсменов на этапе начальной спортивной специализации. Научная разработка основных проблем спортивной подготовки детей и подростков получила творческое развитие в трудах М. Я.Набатниковой, возглавлявшей с года отдел теории и методики детского и юношеского спорта. Система взглядов М. Я.Набатниковой на различные аспекты этих проблем изложена в ее многочисленных трудах (Набатникова М. Я.,, ). Главные источники совершенствования эффективности детского и юношеского спорта автор видела в отборе и совершенствовании его на научной основе. Большой вклад в теорию и практику детского и юношеского спорта внесли многочисленные советские и зарубежные авторы. Так, в конце -х - начале -х годов В. Г.Яковлев (), Н. Г.Озолин (), Р. В.Ромашев (), опубликовали ряд работ, посвяшенных проблеме ранней специализации, где научно обосновали этот раздел детского спорта. В -е годы внимание ученых привлекла проблема воспитания физических качеств юных спортсменов и, что особенно важно для темы отбора, способов оценки уровня их развития. Вопросами развития физических качеств в то время занимались В. Н.Тутевич (), В. С.Фарфель (), Т. А.Зеельдович, С. Кераминас (), Л. П.Матвеев (), В. П.Филин (), И.