Технология соревновательного метода на уроке физической культуры в начальной школе

• Автор: Мустаев, Валерий Лутфиевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 151 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРИМЕНЕНИЕ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО МЕТОДА В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
1.1. Физическое развитие учащихся начальной школы в процессе
физического воспитания
1.2 Соревновательный метод в теории и практике спортивной тре нировки.
1.3 Соревновательный метод в теории и практике физического воспитания учащихся общеобразовательной школы
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ .
2.1 Задачи исследования.
2.2 Методы исследования.
2.3 Организация исследования
ГЛАВА 3. ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО
МЕТОДА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
3.1. Уровень физического развития и физической подготовленности учащихся начальных классов Кузбасского региона
3.2. Модель технологии соревновательного метода на уроках физической культуры.
3.3. Группы методических примов в технологии соревновательного м его да.
ГЛАВА 4. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ СОРЕВНОВАТЕЛЬ
НОГО МЕТОДА В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
4.1 Структура доминирующих мотивов двигательной деятельности учащихся в зависимости от направленности уроков физической культуры
ф 4.2 Состояние физического развития и физической подготовленности учащихся 13х классов
4.3 Состояние теоретических знаний учащихся
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Это дети, учащиеся общеобразовательных школ, двигательная активность которых обеспечена двумя уроками физической культуры в неделю. В исследовании [1] указывается, что наиболее выраженное развитие скоростных качеств у мальчиков приходится на возраст 7-8 лет, у девочек от 8 до 9 лет. При этом исходные величины скорости бега у мальчиков 6 - 7 лет выше, чем у девочек. К 8 годам разрыв показателей скорости бега увеличивается, а к 9 - годам вновь несколько выравнивается. В том же исследовании отмечается, что наиболее высокий прирост скоростносиловых качеств у мальчиков и у девочек приходится на возраст от 7 до 8 лег. В то же время в работе [] показано, что прирост скоростно-силовых качеств завершается к годам. Таким образом, в вопросе возрастной динамики развития скоростносиловых качеств мнения авторов разноречивы, но сходны в одном: усиленный прирост показателей скоростно-силовых качеств, приходится на периоды младшего и среднего школьных возрастов. В работе [] наибольший прирост силы отмечается в мышцах кисти с 8 - 9 лет до лет, мышцах спины с 9 до лет, мышцах ног с 9 до лег. В то же время результаты исследований [] свидетельствуют о том, что в возрасте 8- лет происходит равномерное нарастание показателей абсолютной силы, а наибольшие темпы роста этого качества наблюдается в возрасте от до лет. А в исследовании [8] установлено, что значительное увеличение силы происходит в более раннем возрасте - до 9 лет. Следовательно, исследования, проведенные по вопросу возрастной динамики развития силы, также носят разноречивый характер. Также большое количество работ посвящено вопросам возрастной динамики развития выносливости. По результатам исследований [8, 3] показатели выносливости у детей школьного возраста повышаются неравномерно и достигают наибольших величин к - годам. По данным исследования [, 2], наибольшие темпы роста прыжковой выносливости отмечаются в возрасте от 9 до лег. По результатам исследования [3] выносливость к статическим усилиям интенсивно увеличивается в возрасте от 8 до лет. В то же время результаты исследования [9] свидетельствуют о том, что выносливость к статическим усилиям у детей 8- лет подвержена незначительным изменениям. Несмотря на противоречивость результатов исследований необходимо отметить, что младший школьный возраст может считаться благоприятным для развития физического качества выносливость. Проблеме возрастных изменений подвижности в суставах у школьников также посвящено большое количество исследований [, 1, 8, 1, 5 и др. В этих работах отмечено, что подвижность в тазобедренных и плечевых суставах, непрерывно увеличивается до - лет, позвоночного столба - до лет. По мнению В. Б. Ссрмсева, гибкость лучше поддастся развитию в возрасте от до лет [8]. При этом автором установлено, что именно в этом возрасте процесс развития гибкости происходит в два раза быстрее, чем в другие возрастные периоды. На основании анализа результатов исследований [, , , , 1, 8, 3, 9 и др. Физическая подготовленность является составной частью физического развития и одним из объективных критериев здоровья учащихся, а так же относится к одному из показателей качества учебно-воспитательного процесса физического воспитания школьников [8, 0]. Рассмотрим вопрос физической подготовленности школьников более подробно. По данным американских исследователей [], за последние лет уровень физической подготовленности детей и подростков не только не повысился, а даже понизился. При этом они отмечают, что по программе “Президентские тесты”, которая характеризует общую физическую подготовленность учащихся, лишь % американских школьников выполняют требуемые нормативы. Авторами констатируется, что по результатам тестирования школьников в году % девочек не смогли подтянуться более 1 раза, а % учащихся не смогли подтянуться ни разу. Около % мальчиков 6- лет и % девочек 6- лет не в состоянии выполнить тест «вис на согнутых руках» с удержанием более секунд. По результатам тестирования, представленным Президентским советом по физической культуре и спорту, % девочек 6-7 лет и % мальчиков 6- лет не могут пробежать милю быстрее, чем за минут.