Технология проектирования многолетней подготовки дзюдоистов

• Автор: Пашинцев, Валерий Георгиевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 388 с. : ил

1Л .Современные представления о подготовке дзюдоистов
1.2.Состояние техникотактической подготовки в дзюдо.
1.3.Системный подход в построении многолетней подготовки дзюдоистов.
1.4.Характеристика соревновательных действий в единоборствах
1.5.Средства и методы, используемые в подготовке спортсменов
1.6. Заключение
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 .Обоснование целей и задач исследования
2.2.Системноструктурный подход в исследовании многолетней подготовки дзюдоистов
2.3.Методика исследования физической и психической активности
2.4. Методика исследования эффективности соревновательной деятельности дзюдоистов
2.5. Методика и организация педагогических экспериментов.
2.6.Основные технические средства, используемые в исследовании 2.7.Экспериментальные методы исследования.
2.8. Методы математической статистики
2.9. Заключение.
ГЛАВА 3. ТЕХНОЛОГИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКИ ДЗЮДОИСТОВ
ЗЛ.хМодель технической подготовки в дзюдо.
3.2. Техникотактические задачи с проблемной ситуацией и их реализация с помощью технических средств обучения
3.3.Обучающий эксперимент
3.4.Обучающий эксперимент
3.5.Обучающий эксперимент
3.6. Заключение
ГЛАВА 4. ПРОГРАММИРОВАНИЕ МНОГОЛЕТНЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ДЗЮДО.
4.1. Задачи качественной интенсификации многолетней подготовки дзюдоистов и их решение методами моделирования
4.2. Исследование динамики показателей физической подготовленности юных дзюдоистов Влет.
4.3. Исследование динамики показателей физической и техникотактической подготовленности дзюдоистов лет
4.4. Исследование динамики показателей физической и техникотактической подготовленности дзюдоистов на этапе высшего спортивного мастерства.
4.5. Заключение
ГЛАВА 5. ПРОГРАММИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ В СИСТЕМЕ МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКИ ДЗЮДОИСТОВ.
5.1.Зрительные восприятия в подготовке дзюдоиста.
5.2. Исследование времени латентного периода простой и сложной двигательной реакции
5.3. Исследование интенсивности, устойчивости и переключения внимания до и после нагрузки.
5.4. Изучение простейших мыслительных процессов с помощью цифровых таблиц
5.5. Определение эмоционального состояния дзюдоистов
5.6. Изучение типологических особенностей нервной системы дзюдоистов
5.7. Заключение.
ГЛАВА 6. ПРОГРАММИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКИ ДЗЮДОИСТОВ
6.1 .Исследование функций познавательных процессов и их влияние на эффективность усвоения обучающего материача.
6.2 Алгоритмизация техникотактических действий в дзюдо
6.3. Количественная мера информационной нагрузки в системе подготовки дзюдоистов.
6.4.Заключение
ГЛАВА 7. МЕТОДИКА ИНТЕНСИФИКАЦИИ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЗЮДОИСТОВ.
7.1. Изучение способов логического запоминания теоретического материала.
7.2. Исследование особенностей мыслительных примов,
способствующих прочному запоминанию теоретического материала, с последующим переносом на практическое воспроизведение
7.3.Изучение особенностей отсроченного воспроизведения
программируемого материала в комплексной подготовке дзюдоистов
7.4.Заключение
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ
Список литературы.
ПРИЛОЖЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ


Немаловажное значение успешного роста спортивного мастерства дзюдоиста играет предотвращение травматизма на тренировках это положение касается большинства видов спорта и не только единоборств. Получение физической травмы, особенно серьзной, вызывает неизбежно травму психологическую, за которой следует боязнь выполнения технического прима или контрприма А. Ф.Попова0. Поэтому тренеры должны уделять особое внимание проведению профилактических мероприятий по ограничению причин травматизма и их повторения. В последние годы в связи с бурным развитием борьбы дзюдо, во многих странах мира значительно повысилась конкуренция за призовые места, в результате чего побеждать на международных соревнованиях становится вс труднее. Поэтому период с года ознаменовался выпуском специальной научнометодической литературы по дзюдо, со всеми специфическими особенностями 4 5 7 и др. Особое место в методике подготовки детей и подростков к будущей спортивной деятельности борцадзюдоиста, наряду с развитием основных физических качеств занимает его общее и специальноинтеллектуальное развитие, без которого невозможно довести занимающегося до высшего спортивного мастерства. Процесс многолетней подготовки борцадзюдоиста проходит в комплексе с физической, технической, тактической, психологической и другими видами подготовки, как правило, несколько лет, прежде чем он сумеет достигнуть высоких спортивных результатов и сможет в совершенстве разбираться во всех его тонкостях. Борьба дзюдо, как и многие другие виды спорта в нашей стране и за рубежом, постепенно молодеет и требует специального подхода к подготовке со стороны тренерских кадров. В этой связи большую методическую роль сыграли работыМ. Я.Набатниковой4В. И.А. АршавскогоВ. С.БсгидоваВ. А.БекетоваМ. В.М. ВолковаГ. В.ГончароваВ. П.ГубыС. В.Калмыкова7 Г. Е.Ларионова5А. А.Маркосяна2И. Д.Свищва1В. И.Стадникова 3 Г. С.Туманяна7 А. А.Харлампиева5 Ю. А.Шулика4 и др. Среди общего процесса многолетней подготовки борцадзюдоиста от занимающегося требуется развитие и совершенствование ряда необходимых физических и психических качеств наряду с силой, выносливостью, ловкостью, быстротой, спортсмен должен научиться воспринимать и очень быстро осмысливать создавшуюся обстановку поединка, будь то соревнование или тренировка, при этом ему необходимо выбирать наиболее целесообразное действие, быстро и точно его выполнять. Г.Г. Г ацко6М. А.Айрапетян7 И. И.Алиханов А. А.Белкин С. В.Бобылв Э. Н.Братчиков В. Т.Джапаралиев с соавт. Я.К. Коблев4 С. В.Малиновский8 В. П.Некрасов с соавт. А.В. Родионов В. Н.Селуянов2. В процессе овладения дзюдоистом тактикотехнических примов, ему приходится усваивать многие специальные и специфические, зависящие только от данного вида спорта понятия, термины, примы, которые осуществляют причинноследственную зависимость с его мышлением. Мышление в спортивной деятельности, в зависимости от специфики вида спорта, выступает во всей многообразной форме. Непрерывно изменяющаяся ситуация во время поединка в соревнованиях или тренировочных схватках, требует сосредоточения внимания для чткого восприятия и быстрой переработки поступающей информации. При этом спортсмен непрерывно мыслит, вся мыслительная деятельность протекает в форме анализа, синтеза. Сравнивая и обобщая воспринимаемую информацию. Одним из основных условий усвоения знаний, умений, навыков является индивидуальное мышление спортсмена И. Дзуренда3 Я. К.Коблев4 В. В.Вальцев и др. Рядом зарубежных авторов отмечены методики индивидуального подхода к формированию тактического мышления дзюдоистов 2 7 и др. Для развития перечисленных психических качеств и индивидуального традиционного подхода к их формированию, уже недостаточно традиционных педагогических примов. Необходима разработка специальных дидактических методов главным критерием которых, должно быть глубокое осмысливание не только тактикотехнических действий, но и способность к моментальному выбору другого противодействия в случае смены тактической ситуации. Задача тренера заключается, прежде всего, в необходимости научения своего ученика.