Совершенствование координационных способностей у юных хоккеистов 8-9 лет с учетом типа телосложения на начальном этапе подготовки

• Автор: Маслюков, Андрей Вячеславович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 199 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
1.1. Понятие о координационных способностях, классификация, сенситивные периоды
1.1.1. Физиологические механизмы формирования и обеспечения координационных способностей
1.2 Анатомофизиологические особенности мальчиков 89 лет
1.3 Особенности развития детей с различным типом телосложения
1.4 Специфика координационных способностей при занятиях хоккеем ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ХОККЕИСТОВ
3.1. Возрастная динамика развития некоторых видов координационных способностей хоккеистов 8 лет
3.2. Дифференцированные шкалы оценки уровня развития, различных видов координационных способностей у хоккеистов
8 лет
3.3 Изучение уровня развития координационных способностей у юных хоккеистов 89 лет с учетом типа телосложения
ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ ХОККЕИСТОВ 89 ЛЕТ С УЧЕТОМ ТИПА ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ
4.1.Теоретическое обоснование программы совершенствования координационных способностей юных хоккеистов 89 лет с учетом типа телосложения
4.2 Экспериментальное обоснование программы совершенствования координационных способностей у юных хоккеистов 89 лет
4.2.1. Изменение уровня развития координационных способностей юных хоккеистов 89 лет после эксперимента
4.2.2. Оценка отставленного эффекта развития координационных способностей юных хоккеистов 89 лет после воздействия экспериментальной программы
4.3 Обсуждение результатов исследования
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Способность к ориентировке понимается авторами как КС к определению и изменению положения тела в пространственно-временном поле. В свою очередь, А. А.Гужаловский () делит КС на общие и специальные, проявляемые в определенных двигательных упражнениях. Аналогичного мнения придерживается В. И.Лях (), который признает также наличие специфичных и актуальных КС. В работах К. Мекота () установлено наличие и общих, и специальных факторов, характеризующих качество управления различными видами двигательных координаций. На наш взгляд, придерживаясь общих классификационных структур, несомненно, можно углубить знания, отражающие специфические двигательные, координационные проявления, изучая из взаимосвязи с морфотипологическими особенностями, уровнем биологической зрелости, с особенностями критических или сенситивных периодов. В.К. Бальесевич, ; И. И.Сулейманов и др. Исследования онтогенеза в этом аспекте, привели к выявлению ряда возрастных периодов развития и особенностей морфофункциональных изменений организма в пределах различных периодов. Известно, что различные органы и системы организма формируются, созревают, развиваются на протяжении жизни не вполне синхронно и неравномерно. В изученной нами литературе не выявлено единого мнения относительно сенситивного периода развития КС. Некоторые исследователи считают, что КС развиваются еще в дошкольном возрасте (В. И.Глейзеров, ; А. П.Кравчук, ; Л. Т.Майорова, и др. Другие отмечают, что младший школьный возраст характеризуется высокими темпами развития КС. Этому способствует пластичность ЦНС, интенсивное совершенствование двигательного анализатора (М. В.Антропова, ; А. И.Васютина, ; Л. М.Волков, и ДР). Существует мнение, что базовые двигательные навыки развиваются в первые 5 лет жизни. Они составляют около % общего фонда движений взрослого человека, а к годам - уже %. Так, способность к овладению незнакомыми, новыми формами движений более всего поддается совершенствованию в предпубертанный период, но в - лет нередко понижается точность движений (Ю. Б.Филиппович, ). Интересным является то обстоятельство, что мышечная чувствительность и способность к овладению двигательными навыками развивается с возрастом не параллельно: в 6-9 лет уровень кинестезии еще невысок, а восприимчивость к новым формам движения чрезвычайно велика, в то же время уровень мышечной чувствительности, сохраняется дольше, чем способность к усвоению новых движений. Наиболее благоприятным периодом для развития дифференци-ровочной способности является возраст 6- лет, особенно 9- лет. Следующий благоприятный период развития дифференцировоч-ной способности наступит лишь в возрасте - лет. П.Хиртц ; Д. Блуме, ). В.П. Назаров () выделяет высокий темп развития точности воспроизведения движений у детей в период с 7 - лет. Анализ разнонаправленных движений конечностей в возрасте 7-8 лет показал, что наибольшей точностью характеризуются движения правой руки, ориентированные вправо и влево. Наименее точны движения, направленные вверх. Способность к запоминанию движений растет быстрее с7до - лет, а затем с лет замедляется. Так, А. А.Гужаловский () отмечает, что именно в возрасте с 7 - 8 лет следует ожидать наибольший эффект накопления координационного опыта при спортивном занятии. По мнению В. Г.Арефьева (), КС развиваются интенсивно до 9 лет, в 9 - стабилизируются, а с лет понижаются. В исследованиях Г. А.Василькова () показано, что наиболее интенсивно координация движений развивается в 7 - лет, а в среднем школьном возрасте значительно снижается. По мнению А. И.Козлова (), наибольшие сдвиги в развитии координации движений наблюдаются в возрасте 7- лет. Данные А. С.Жукова () показывают, что развивать координацию движений необходимо с - лет. В других исследованиях отмечается, что наиболее интенсивный рост координации движений проявляются к - годам и достигает наивысшего уровня к - годам (В. П. Назаров, ; А. И.Козлов, ). Немецкие специалисты (Д. Блуме, ; П. Хиртц, ; А. Парино, и др. КС: дифференцировочной от 6 до лет, ритмической и реагирующей от 9 до лет, способности к равновесию от до лет. В работах Л.