Педагогические условия проведения внеурочных занятий по физической культуре со школьниками 7-9 лет, имеющими нарушение зрения

• Автор: Столбова, Оксана Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 171 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СЛАБОВИДЯЩИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Особенности физического воспитания детей с нарушениями зрения.
1.2 Методы коррекции зрения у детей средствами физического воспитания.
1.3 Педагогический контроль в адаптивном физическом воспитании слабовидящих детей
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ В ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЕ
2.1. Технологическая характеристика организации опытноэкспериментальной работы.
2.2. Моделирование педагогических условий проведения внеурочных занятий по физической культуре со слабовидящими школьниками 79 лет
2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы и
их обсуждение
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЦИТИРУЕМОЙ И ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


У слабовидящих детей наблюдаются нарушения со стороны сердечнососудистой и дыхательной систем, у многих наблюдается слабость миокарда. Дыхание может быть нарушено по частоте, глубине и чередованию дыхательных фаз, а также по синхронности отдельного дыхательного акта с движением [8]. Нет единого мнения по вопросам о физическом развитии детей-инвалидов по зрению. Ряд авторов говорит о том, что у слепых и слабовидящих отмечаются наиболее выраженные отклонения в деятельности сердечнососудистой и дыхательной систем организма на всех возрастных этапах развития. Возрастная динамика развития у таких детей в принципе сохраняется такой ч» же, как и для нормы, но уровень физического развития значительно ниже. Среди причин слабовидения нужно отметить следующие: патология хрусталика (помутнение - катаракта); патология сетчатки (дистрофии, дегенерации, отслойка сетчатки); патология зрительного нерва (атрофия зрительного нерва); патология глазодвигательного аппарата (косоглазие, нистагм) []. Аномалии рефракции являются клинико-анатомическим признаком. Среди аномалий рефракции у слабовидящих наибольший удельный вес составляет близорукость [,4,5]. Установлено, что более % современных школьников страдает близорукостью. Причем, тревожная тенденция увеличения нарушения зрения в настоящее время не только не уменьшается, но и не стабилизируется [2]. Количество близоруких школьников увеличивается по мере перехода с юга на север. Среди учащихся сельских школ близорукость встречается реже, чем среди учащихся городских школ. Имеются данные, согласно которых в специальных школах число близоруких детей больше, чем в обычных []. Появившаяся в школьные годы близорукость хотя и прогрессирует, но обычно не приводит к инвалидности. Такие дети обучаются в обычной школе. Появлению приобретенной близорукости способствуют некоторые заболевания: хронический тонзиллит, ревматизм, а также общее ослабление организма ребенка. Поэтому вес мероприятия, направленные на оздоровление детского организма, оказывают благотворное влияние и на состояние зрительной системы ребенка. Дальнозоркость - также одна из частых причин снижения зрения в детском возрасте. Снижение остроты зрения при высокой дальнозоркости часто обусловлено рефракционной амблиопией (резкое ухудшение функций сетчатки глаза) [,]. Амблиопия - резкое и стойкое понижение зрения, обусловленное функциональными расстройствами зрительного анализатора, почти всегда ассоциируется с косоглазием или со значительными различиями между зрением каждого глаза. Обычно назначается коррекция зрения с помощью очков, иногда добавляется наложение повязки на глаза и терапевтическое лечение [,9]. Косоглазие - социальная проблема, как по количеству страдающих им детей, так и по тяжести этого функционального и косметического дефекта органа зрения. На земном шаре имеется примерно 0 млн. Отечественные авторы находят косоглазие у 1,5-3,5% детей. Косоглазие является проявлением глубокой сенсорной и моторной аномалией зрительного анализатора. Оно отрицательно влияет на психическое развитие ребенка и ограничивает профессиональную пригодность во многих профессиях. Помимо косоглазия, среди за-болеваний глазодвигательного аппарата наиболее часто встречается нистагм -непроизвольные ритмические движения глазных яблок [,,0]. Повышенной нагрузкой на зрительную систему и процессы внимания характеризуются многие виды деятельности. В сочетании с гиподинамией, нервно-эмоциональным напряжением, длительным сохранением неоптимальной основной рабочей позы это может стать причиной развития зрительного и общего утомления и привести к снижению работоспособности. В ряде исследований доказано, что работа, связанная с постоянным зрительным напряжением (особенно если рабочие объекты находятся на близком (до см) расстоянии от глаз), может вызвать повышенную нагрузку на глазодвигательный и аккомодационный аппарат. А это приводит к повышению внутриглазного давления, к спазму аккомодации и, к снижению остроты зрения и появлению динамического астигматизма хрусталика (вследствие неравномерного расслабления аккомодационного аппарата), к перегрузке цилиарной мышцы и се гипертрофии.