Эффективность комплексной программы физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей с ДЦП в условиях специализированного детского санатория

Эффективность комплексной программы физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей с ДЦП в условиях специализированного детского санатория

Автор: Тельнов, Юрий Викторович

Шифр специальности: 13.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Москва

Количество страниц: 149 с.

Артикул: 2296656

Автор: Тельнов, Юрий Викторович

Стоимость: 250 руб.

Эффективность комплексной программы физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей с ДЦП в условиях специализированного детского санатория  Эффективность комплексной программы физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей с ДЦП в условиях специализированного детского санатория 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР.
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования.
2.2. Организация исследования
ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЛЕКС
НОЙ ПРОГРАММЫ ФИЗКУЛЬТУРНО ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙИНВАЛИДОВ С ДЦП.
3.1. Обоснование необходимости разработки комплексной программы физкультурно оздоровительных мероприятий для детей инвалидов с ДЦП
3.2. Лечебный костюм Адели.
3.3. Содержание и методика применения комплексной ирофаммы физкультурно оздоровительных мероприятий.
ГЛАВА 4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ ФИЗКУЛЬТУРНО ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙИНВАЛИДОВ С ДЦП В ТЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
4.1. Изменения в функциональном состоянии организма детей, больных детским церебральным параличом.
4.1.1. Антропометрические и силовые показатели детей в динамике курса восстановительного лечения.
4.1.2. Изменения показателей физической подготовленности детей, больных ДЦП, в ходе педагогического эксперимента.
4.2. Изменения нервнопсихических функций детей, больных детским церебральным параличом
4.2.1. Результаты изучения информации о состоянии центральной нервной системы в течение педагогического эксперимента.
4.2.2. Результаты изучения изменений показателей подвижности основных нервных процессов.
4.2.3. Результаты изучения изменений показателей уравновешенности нервных процессов.
4.3. Результаты изучения изменений в показателях умственной работоспособности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ .,.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В более редких случаях причиной ДЦП может быть акушерский травматизм в результате нарушения родовой деятельности у матери, затяжные роды с обвитием пуповины вокруг шейки ребенка, что приводит к кислородному голоданию клеток головного мозга и их повреждению. ДЦП может возникать и после рождения в результате перенесенных нейроинфекций, тяжелых ушибов головы и т. Клинические проявления детского церебрального паралича разнообразны. Ведущее место занимают двигательные нарушения. В зависимости от преимущественного характера двигательных нарушений различают пять основных форм: двойная гемиплегия, спастическая диплегия, гемипаретическая, гиперкинетическая и атонически-астатическая формы (,1, 6). Двойная гемиплегия характеризуется особой тяжестью поражения как верхних, так и нижних конечностей. Причем руки поражены так же тяжело (или даже тяжелее), как ноги. Ребенок не держит голову или держит ее очень неуверенно, не может сидеть и стоять. У него не развиваются предпосылки к самостоятельному передвижению и формированию навыков самообслуживания. Ввиду тяжести поражения дети с этой формой заболевания в специальных школах, не обучаются. При спастической диплегии имеет место поражение всех конечностей. Причем ноги поражены больше чем руки. Иногда поражение верхних конечностей может быть настолько легким, что выявляется лишь при специальном исследовании. В этих случаях (если заболевание возникает на фоне недоношенности) - это фактически та форма, которая носит название болезнь Литтля. При спастической диплегии речевые и интеллектуальные нарушения наблюдаются примерно у -% детей. Среди учащихся специальных школ - % составляют дети со спастической диплегией (0. Гемипаретическая форма характеризуется односторонними двигательными нарушениями. Эта форма отмечается у -% учащихся, страдающих ДЦП. Интеллектуальные и речевые нарушения отмечаются с той же частотой, что и при спастической диплегии. При гиперкипет и ческой форме нарушения движений связаны как с патологией мышечного тонуса, так и с наличием непроизвольных насильственных движений (гиперкинезов), различных по характеру и степени выраженности. При этом почти у % детей отмечаются тяжелые нарушения речи (,). Атояически-астатическая форма характеризуется в первую очередь недоразвитием реакций равновесия, нарушением координации движений в сочетании с низким мышечным тонусом всех групп мышц, за исключением приводящих мышц бедер, пронаторов предплечья и кисти. Интеллект широко варьирует от нормальной до атипичной формы олигофрении различной степени тяжести (0,3). У детей, страдающих церебральным параличом, различных форм нарушено формирование всех двигательных навыков: с трудом может формироваться функция удержания головы, навыки сидения, стояния, ходьбы, манипулятивной деятельности. Двигательные нарушения при ДЦП являются ведущим фактором и представляют собой аномалию моторного развития ребенка, которая без соответствующей коррекции оказывает неблагоприятное воздействие на весь ход формирования нервно-психических функций ребенка (0,7,7). Поражение двигательной сферы при ДЦП может быть настолько тяжелым, что полностью лишает детей возможности самостоятельного передвижения. При достаточном объеме движения и слабо выраженном нарушении мышечного тонуса отмечаются диспраксии: неумение выполнить целенаправленные практические действия, дети с трудом осваивают навыки самообслуживания. Особенностью двигательных нарушений у детей с ДЦП является не только трудность или невозможность выполнения движений, но и слабость их ощущений, у ребенка не формируются правильные представления о движении, с трудом развивается пространственно-временная организация (5,9). Двигательные нарушения у детей с ДЦП могут иметь различную степень выраженности. При тяжелой степени ребенок не овладевает навыками ходьбы и манипулятивной деятельностью. Он не может самостоятельно себя обслуживать. Такие дети, если у них нет тяжелых нарушений интеллекта, могут обучаться индивидуально на дому. При средней степени двигательных нарушений дети овладевают ходьбой, но ходят неуверенно, часто с помощью специальных приспособлений (костылей, канадских палочек и т. Они не в состоянии самостоятельно передвигаться по городу, ездить на транспорте.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.233, запросов: 108