Методика формирования навыков двигательной выразительности в художественной гимнастике

• Автор: Каравацкая, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Великие Луки
• Количество страниц: 212 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА В НАУЧНО МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.1. Сущность и критерии выразительности
1.2. Двигательная выразительность в композиционных вилах спорта
и ее компоненты
1.3. Различные направления при формировании двигательной
выразительности
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи работы.
2.2. Методы исследования.
2.2.1. Анализ научно методической литературы.
2.2.2. Метод фотофиксации и видеосъмки
2.2.3. Метод экспертных оценок.
2.2.4. факторный личностный опросник Кеттела
2.2.5. Педагогический эксперимент
2.2.6. Методы математической статистики.
2.3. Организация исследования
ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА СОСТАВЛЕНИЯ КОМПОЗИЦИЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ
3.1 Исследование выразительности гимнасток.
3.2 Характеристика составления произвольных упражнений в
художественной гимнастике
ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕТАЛЫ1АЯПРОВЕРКА МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ
4.1. Методические подходы к формированию навыков двигательной выразительности.
4.2. Исследование формирования двигательной выразительности
в композициях гимнасток.
4.2.1. Формирование двигательной выразительности гимнасток в упражнениях без предмета на I этапе исследования
4.2.2.Результаты оценок за комбинации с предметами гимнасток
М экспериментальной и контрольной группы на 2 этапе педагогического
эксперимента
4.2.3.Результаты оценок за собственные постановочные комбинации с предметами гимнасток экспериментальной и контрольной группы
на 3 этапе педагог ическог о эксперимента
4.3. Тимические стили составления композиций в художественной
гимнастике.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Далеко не каждое упражнение требует максимального проявления силы или гибкости. Вместе с тем, очевидно, что при их слабой выраженности также невозможно освоить двигательное действие без искажения его качественных характеристик. Поэтому строгое соответствие физических качеств является одним из важных составляющих проявления пластичности. Ю.И. Смирнов () на основе данных факторного анализа установил две группы сильно закоррелированных параметров исполнительского мастерства - показателей, характеризующих технику движений и признаков артистичности исполнения. Наиболее существенный вклад (,2%) дал первый фактор - техническое совершенство. Он связан с высокими значениями коэффициентов веса с такими признаками движений, как чистота, четкость и точность. Второй фактор (,9%) связан наибольшими коэффициентами с признаками «пластичность», «лиричность», «мягкость», «изящество», «элегантность» и был назван фактором культуры движений и хореографичности. Этим же автором, в процессе биомеханического исследования выразительности исполнения элемента «боковая волна» регистрироватись вертикальная и горизонтальная составляющие перемещения, скорости и траектории движения основных звеньев тела гимнасток в четырех различных по эмоциональному содержанию музыки фрагментах (энергично, бодро, спокойно, лирично). Биомеханический анализ позволил отметить следующее: наибольшие различия в биомеханических параметрах при выразительном и невыразительном исполнении, которые обусловлены умением гимнасток варьировать величины перемещения основных звеньев тела по горизонтали. Мастера отражают музыкальный характер, прежДе всего, за счет названного параметра, в то время как у гимнасток низкой квалификации данный параметр остается относительно стабильным во всех «музыкальных вариантах» исполнения; невыразительное исполнение элементов связано с неадекватным двигательной задаче увеличением скорости движения по горизонтали. Видимо, в этом направлении гимнастками допускается «перепроизводство» усилий. Неадекватное увеличение скорости мешает созданию нужного эмоционального впечатления (0, 2 ). Но не все исследователи выразительности, главным ее критерием ставят технику исполнения. Существуют совершенно противоположные точки зрения. Например, К. Максимова (1) противопоставляет технику и выразительность. Техникой необходимо владеть настолько, чтобы о ней не думать. Техника нужна для того, чтобы она «играла» на Ваш образ, на Ваше состояние, на спектакль в целом. Те средства, которые есть у нас - танец, жесты, пластика -должны использоваться для какой-то высшей цели - выразительности». По мнению М. Гимнастика, пластика, фехтование, танцы, акробатика и т. Чрезмерное злоупотребление ими вредит телу, делая его грубым и невосприимчивым к тонкостям внутренних переживаний. Тело актера должно развиваться под влиянием душевных импульсов. Вибрации мысли (воображения), чувства и воли, пронизывая тело актера, делают его подвижным, чутким и гибким. Подводя итог вышеизложенного, мы склонны считать, что двигательная выразительность нераздельна с техническим исполнением, т. Но в то же время, голая техника не способна передать чувства и эмоции, характер музыкального сопровождения в композиционных видах спорта, танце, балете и т. Следующим критерием двигательной выразительности, мы обозначили на основе выразительности речи - логический компонент. При определении выразительности речи, логическое условие отвечает за грамотность составления текста, за выделение слов в предложении и за наличие логических пауз между ними. В художественной гимнастике все комбинации выполняются под музыкальное сопровождение и представляют собой композиционноцелостное упражнение. Характер движений должен соответствовать характеру музыкального сопровождения. Правилами установлены и точные требования к трудности элементов и соединений композиций. В обязательные и произвольные упражнения включаются элементы и соединения, наиболее полно отражающие характерные особенности художественной гимнастики: целостность, динамичность, танцевальность движений (, , , 3 ).