Теоретические и методологические основания многолетней специальной подготовки спортсменов в каратэ : Стиль киокушинкай

• Автор: Степанов, Сергей Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 417 с. : ил.

1.1. Духовные и социальные аспекты воспитания личности спортсмена
1.2. Проблемы обучения двигательным действиям.
1.3. Особенности техникотактических действий спортсменов в каратэ
1.4. Проблемы подготовки спортсменов высокого класса
1.5. Методика скоростносиловой подготовки спортсменов
1.6. Педагогические и физиологические факторы, определяющие физическое состояние спортсменов.
Заключение
Глава 2. Методология исследования
2.1. Основные научнометодические направления исследования
2.2. Инструментальные методы исследования.
2.3. Исследования функциональных возможностей каратистов
2.4. Исследование скоростносиловой подготовленности каратистов
2.5. Педагогические наблюдения
2.6. Исследование силовых возможностетй спортсменовкаратистов.
2.7. Определение уровня физического развития юных каратистов
2.8. Тестирование физической подготовленности юных каратистов
2.9. Исследование ценностных ориентаций каратиста на сохранение собственного здоровья.
2 Общий объем выполненных исследований
2 Вариационностатистическая обработка результатов исследования.
Глава 3. Структура скоростносиловой подготовленности каратистов Введение
3.1. Сведения об особенностях проявления скоростносиловой подготовленности спортсменов
3.2. Факторная структура скоростносиловой подготовленности каратистов различного возраста и пола
3.3. Возрастная динамика скоростносиловой подготовленности кара тистов.
3.4. Характеристика скоростносиловой подготовленности каратистов
3.4.1. Предпосылка научной разработки
3.4.2. Характер изменения скоростносиловых показателей каратистов
под влиянием различных по величине внешних воздействий.
Заключение.
Глава 4. Использование здоровьесберегающих технологий в спортивной подготовке молодых каратистов
Введение


Обучение единоборству педагогический процесс, направленный на формирование у занимающихся знаний, умений и навыков при непрерывном осуществлении задач всестороннего физической подготовки. Содержание учебного материала и учебного процесса в целом всегда должно быть направлено на решение конкретной спортивнопедагогической задачи 5 7 8 9. Решая проблему обучения сложным защитным и атакующим действиям в единоборстве, исходят из логической структуры оптимизации обучения, обусловливающей программирование и организацию тренировочного процесса. По мнению А. В. Еганова, Р. М. Закирова, А. Е. Миллера, в настоящее время отсутствует научно обоснованная методика обучения защитным тактикотехническим действиям в спортивных видах единоборств. Существующая методика обучения складывается практически из опыта работы каждого тренера, отстает от требований современной практики и не соответствует задачам сегодняшнего дня. Одна из причин недостаточная обоснованность методики обучения, представленной в программах, методических пособиях и учебниках. В этих условиях назрела необходимость дальнейшего совершенствования методики обучения техническим действиям, которая положительно сказалась бы на будущих спортивных результатах. Необходима концепция, выработанная на основе результатов теоретических и экспериментальных исследований, а также обобщения лучших образцов отечественной и зарубежной практики 7. Как отмечают О. П. Юшков, В. П. Сердюков, . Авторы считают, что каждая защита должна соответствовать определенному уровню мастерства борца, т. Проблема последовательности обучения приемам является одной из недостаточно разработанных в теории и методике спортивной борьбы. В.В.