Содержание и организация физического воспитания учащихся I-IV классов сельской общеобразовательной школы

• Автор: Корягина, Людмила Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 159 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ. Физическое воспитание учащихся начальной школы. Заключение. Задачи исследования. Методы исследования. Результаты исследования личностномотивационной сферы учащихся ЫУ классов. Заключение. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. Государственный образовательный стандарт по предмету Физическая культура направлен на реализацию установок Закона РФ об образовании в плане использования ценностей физической культуры в процессе подготовки детей школьного возраста к освоению социально значимых видов деятельности и достижения высокого профессионализма в период трудовой деятельности , 2, 9. В настоящее время определены уровни компетенции РФ и субъектов РФ в области образования в плане федеральных и региональнонациональных компонентов, разработки информационного и научнометодического обеспечения, разработки учебных планов и программ, учебных изданий ст. Это дало возможность исследователям, наряду с базовой частью программного материала по физическому воспитанию, разрабатывать и вариативную, дополняющую и расширяющую первую.


Содержание современных программ совершенствуется, опираясь на принципы преемственности по линии задач, содержания и критериев эффективности процесса физического воспитания. Довольно давно заявлена проблема количества занятий А. А.В. Крестьянинов, Н. В.Мальчук, А. В.Носовская, и др. Существует много попыток на основе повышения моторной плотности урока решить задачу развития физических качеств, повышения уровня двигательной подготовленности учащихся. Практическую невозможность успешного решения этой проблемы в условиях двухразовых занятий в неделю осознают многие. Подробное обоснование бесплодности таких попыток представлено у Ю. Н.Вавилова В. ПЛукьяненко Ю. А. Пеганова . В этой связи надо отметить очень широкую распространенность, на наш взгляд, мнения о том, что все основные задачи физического воспитания должны решаться именно на уроке физической культуры, и только в таком случае последний может рассматриваться как основная форма физического воспитания школьников. Мы считаем, что уроки дают ориентиры всем другим формам организации физической культуры в школе, наилучшего достижения поставленных задач физического воспитания можно добиться, используя их совокупность. Появление соответствующей законодательной базы в виде специальной статьи в Законе Российской Федерации о физической культуре и спорте, предполагающей пятичасовые занятия в неделю, является той основой, которая необходима для реального воплощения этой идеи. Обнадеживает и ряд положений Концепции структуры и содержания общего среднего образования в летней школе, проект которой принят на Всероссийском съезде работников образования в январе года.