Управление воспитанием студентов с использованием средств физической культуры и спорта

• Автор: Карпов, Владимир Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 427 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Теоретикометодологический анализ проблем управления
ВОСПИТАНИЕМ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНО ЭКОНОМИЧЕСКИХ
УСЛОВИЯХ
Управление воспитательным процессом в вузе как научно педагогическая ПРОБЛЕМА

Ценностный потенциал физической культуры в управлении
ВОСПИТАНИЕМ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ И СТУДЕНЧЕСКИХ
КОЛЛЕКТИВОВ В ПРОЦЕССЕ ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Заключение по главе 1
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ
МОЛОДЕЖИ К ГУМАНИТАРНЫМ ЦЕННОСТЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Динамика физического состояния и здоровья студентов в период
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ВУЗЕ
Результаты исследования личностного отношения студентов к
ЦЕННОСТЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ
Отношение студенческой молодежи к качеству организации и
ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА.
Заключение по главе 2
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ Г1СИХОЛОГОПЕДАГОГИЧ ЕСКИХ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ВЛИЯНИЯ
ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ НА ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ГРУППОВЫЕ
ХАРАКТЕРИСТИКИ СТУДЕНТОВ 5
Исследование направленности влияния физкультурноспортивного ОПЫТА СТУДЕНТОВ НА
ХАРАКТЕР ИХ АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ 5
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА НА ВОСПИТАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ И
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТУДЕНТОВ 9
ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ НА ВОСПИТАНИЕ У СТУДЕНТОВ
СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ 3
Заключение по главе 3
ГЛАВА 4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В ВОСПИТАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ 8
Социальнопсихологические противоречия и факторы, затрудняющие самоорганизацию
здорового образа жизни студен тов 8
Педагогические возможности физической культуры и спорта в
ВОСПИТАНИИ У СТУДЕНТОВ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ
УСЛОВИЯ, КРИТЕРИИ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ У СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
ОРИЕНТАЦИИ НА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
И СПОРТА 7
Заключение по главе 4
ГЛАВА 5. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ
СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНОГО УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В ВУЗЕ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 0
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ, ПРИНЦИПЫ И ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНО ЛИЧНОСТНОГО
УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЕМ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И
СПОРТА 0
Методы социальноличностного управления воспитанием СТУДЕНТОВ
Воспитательные воздействия на личность студента с использованием средств
физической культуры И СПОРТА 6
Социальноличностная направленность процесса управления
ВОСПИТАНИЕМ СТУДЕНТОВ
Заключение по главе 5
ГЛАВА 6. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СИСТЕМЫ
СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНОГО УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЕМ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 1
Обоснование структурнокомпонентного и функционального
СОСТАВА СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНОГО управления воспитанием студентов
Иерархическая структура деятельности органов и должностных лиц
ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ ПО СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНОМУ УПРАВЛЕНИЮ ВОСПИТАНИЕМ
СТУДЕНТОВ 7
Обоснование технологии управления воспитанием и разви тием
СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 2
Совершенствование профессиональной деятельности субъектов УПРАВЛЕНИЯ
ВОСПИТАНИЕМ СТУДЕНТОВ 2
Заключение по главе 6
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


Б.Г. Ананьевым, С. К.А. АльбухановойСлавской, Г. А.Бордовским, А. С.Горшковым, Н. А.С. Макаренко, Л. С.Ру бинштейном, В. А.Сухомлинским, К. Д.Ушинским, С. Д.И. Фель дштейном, В. АЛкуниным. Объект исследования процесс обучения и воспитания студенческой молодежи. Б.Г. Ананьева, Ю. К.Бабанского, Г. Л.Борцовского, Л. П.Я. Гальперина, В. И.Гинецинского, В. В.Давыдова, Н. В.Кузьминой, Ю. И.Я. Лериср, Е. И.Машбица, Л. М.Матюшкина, А. В.Г. Онушкина, Д. И.Фсльдштейна, В. А.Якунина и др. П.К. Анохин, В. Г.Афанасьев, А. И.Бсрг, Д. Н.Бобрышев, В. Д.М. Гвишиани, В. В.Глухов, А. А.Дсркач, М. С.Каган, А. Н.В. Кузьмина, Б. Ф.Ломов, В. В.Миронов, С. Д.Нсвсркович, И. М.В. В.У. Агеевец, В. В.Белорусова, В. К.Бальсевич, Г. И.М. Быховская, М. Я.Виленский, Г. П.Виноградов, В. М.Выд рин, А. Д.Н. Давиденко, В. И.Жолдак, Е. П.Ильин, Р. М.Кадыров, Л. И.Лубышева, В. Л.П. Матвеев, В. В.Миронов, А. А.Нестеров, Ю. М.Николаев, Н. Н.И. Пономарев, Н. В.Романснко, В. И.Сто ляров, Ш. З.Хуббиев, В. А.Щеголсв и др. России на годы и Планом ее реализации на период до
На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. Самарской области. России на годы. Рекомендации по использованию результатов исследования. Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования. Российской Федерации гг. Минобразования России от г. Воспитание в системе образования Самарской области в годах. Самары. Структура и объем диссертации. ГЛАВА 1. В.Н. Просвиркин, А. СГоршков, В. А.Медик, А. М.Осипов, . Е.М. Смекалова, . В.М. Григорьев, Е. И.Тихомирова, В. А.Шабунина, . Минобразования России от г. См. Официальные документы об образовании. Федерации в возрасте от до лет. Однако, как показывают исследования, проведенные В. По мнению В. А.Ме дик и А. Однако, как отмечают А. Л.Гавриков и Н. Так, по данным докторской диссертации С. СГПУ не превышает лет. Эта проблема, по мнению В. Как отмечают в своих работах В. А.Шабунина , А. С.Горшков и др. Однако, по утверждению В. Ю.Кричевского и А. Н.В. Бордовская, В. А.Шабунина, . Г.А. Бордовский, А. А.Несте ров, С. Разрешение перечисленных противоречий, по мнению В. В.И. Н.И. Бутенко, В. Н.Кеспиков, Л. Н.Добрякова, А. В.А. Федотов, Л. С.Горшков, . Л.Л. Горшунова, В. П.Галенко, В. П.Да выдов, В. В.Я. Слепов, А. С.Горшков, , . Д.В. Полозов, Н. В.А. Ша бунина, . Главным упорядочивающим и системообразующим фактором любой системы П. В.В. Миронов, С. С.Драчев, И. Так, М. А.И. Б.Г. Ананьев, , . А.С. Н.В. Известный психолог Б. В.Д. А.И. Китовым . Р.Х. Шакуров . Однако, по утверждению В. А.Якунина , предлагаемая Р. Н.В. Н.В. Предложенная Н. Э.Е. А.А. Н.В. В.А. Якунин отмечает, что в предложенную Н. Ю.К. Бабанский, В. В.И. Боголюбов, . Социологический энциклопедический словарь. М., . Однако следует заметить, что у данного подхода имеется и другая точка зрения. Так, например, А. А.И. Но образование и воспитание, как отмечает Л. А.И. В.А. Щеголсв, . Н.В. Кузьмина, В. Д.Шадриков, В. Н.В. Бордовская, А. С.Горшков, . Д.В. А.С. Горшков, . Л.С. П.Я. В.В. Ю.А. А.М. Матюшкин, М. И.Я. Ю.К. Н.В. Е.И. Машбиц, , и др. По мнению В. Е.И. А.А. Реан, В. А.Якунин, . Л.Л. В.А. Якунин, . Е.И. В.В. Давыдов, . Б.Г. Б.Г. Н.В. Кузьминой , , , Ю. Н.Кулюткина , , Е. В.А. Якунина и др. России. Е.Киетапп, О. БяшгеБ, М. СйЬез, Н. Р.КепГ, Э. Оакеу, С. XXI век С. И.Змеев, . Студенты могут оценить нормы поведения, а дети только усваивать их. В.Г. Воронцова, . По мере взросления отношения человека с воспитанием усложняются. Ю.Н. Г.С. Сухабская, С. И.Змсев, . В.Г. Онушкин, . С.И. Змеев, . В.Г. Воронцова выделяет 5 специфических харакгеристик сту . Т.Т. Валсологичность достижения успеха в воспитании. Индивидуализация воспитательного воздействия. Смысловое содержание данного подхода, по мнению В. В.А. Н.В. Отвечая на данный вопрос, В. В.П. Беспалько, . Р.Аккоф, Ф. Эмери, . Н.Винер, В. В.В. Давыдов, В. А.Якунин, . При этом они развиваются не хаотично. Ф.Ф. Королев, В. А.Якунин, . Н.В. Однако В. ГТ. Р.Аккоф, Ф. Эмери, Н. А.А. Реан, В. А.Шабунина, . В.Л. В.Г. Афанасьев, . По мнению В.