Ориентация школьников старших классов на профессию учителя физической культуры

Ориентация школьников старших классов на профессию учителя физической культуры

Автор: Снегова, Елена Сергеевна

Шифр специальности: 13.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Москва

Количество страниц: 202 с. ил.

Артикул: 2947557

Автор: Снегова, Елена Сергеевна

Стоимость: 250 руб.

Ориентация школьников старших классов на профессию учителя физической культуры  Ориентация школьников старших классов на профессию учителя физической культуры 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1.ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.1.Роль профессиональной ориентации в самоопределении
школьников.
1.2.Формы проведения профориентационной работы и факторы, влияющие на профессиональное самоопределение учащихся
1.3.Ценностномотивационная сфера личности, интерес к занятиям и потребность в самосовершенствовании как путь ориентации школьников на профессиональнопедагогическую деятельность.
1.4. Психологические особенности старших школьников.
1.5.Личностная характеристика специалиста и особенности
профессиональной деятельности.
ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Цель, задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВУЗА И
СТАРШЕКЛАССНИКОВ
3.1. Изучение факторов, влияющих на эффективность педагогической деятельности учителей физической культуры
3.2. Особенности проявления потребностномотивационной сферы студентов физкультурного ВУЗа к профессиональной деятельности учителя.
3.3. Исследование педагогической позиции учителей физической культуры и студентов как системы отношений к педагогической деятельности.
3.4. Изучение когнитивной сферы учащихся старших классов в
профессиональном самоопределении
ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО КУРСА В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И
СПОРТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ
ГЛАВА V. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО КУРСА В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ .
5.1.Изучение компонентов профессионального самоопределения у старшеклассников.
5.2.Динамика физической подготовленности школьников.
5.3.Влияние экспериментальной программы на профессиональную готовность1 1
5.4.Анализ теоретической подготовленности старшеклассников к педагогической деятельности.
5.5. Влияние профориентационных игровых упражнений на сферу профессиональных предпочтений и профессиональную мотивацию учащихся
5.6. Сравнительный анализ профессиональной заинтересованности учителей
физической культуры, студентов и старшеклассников.
Резюме.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Необходимо создать систему довузовской подготовки, тем самым обеспечить целенаправленную и планомерную профессиональную подготовку учащихся к поступлению в физкультурные заведения. Нужно, чтобы школа и профилированный вуз взаимодействовали между собой, так как это дат положительные результаты в профессиональной направленности школьников. Залог повышения уровня физической культуры заключается в высокой квалификации специалистов, в их постоянном поиске более эффективных путей, умении видеть перспективу и использовать на практике передовые научно обоснованные формы и методы работы. Первый призван создать у молоджи целостное теоретическое представление о физической культуре как элементе духовной культуры второй ориентирует процесс физического воспитания на творческое усвоение способов двигательной, физкультурной и оздоровительноспортивной деятельности и умение их применять при решении всех задач физического воспитания. Оно должно содействовать выявлению и развитию педагогических склонностей и способностей. Факторы довузовской подготовки призваны решать задачи завершения стадии допрофессионального этапа подготовки педагога по физической культуре и спорту. Целью данного этапа должно быть формирование устойчивого интереса к будущей профессии, то есть осознание выбора профессии и учебного заведения для продолжения образования, а также готовности к овладению специальностью. В процессе обновления системы народного образования как важный компонент выдвигается качественная подготовка специалиста, в частности учителя физической культуры. Она осуществляется в системе непрерывного профессионального образования. На довузовском этапе определения выбора профессии, формирования представления о будущей деятельности, склонности и способности к ней организуется начальное профессиональное обучение в инновационных образовательных учреждениях физкультурнопедагогических лицеях 1,,,,,,5, 8,0,1,2. Главный результат взаимодействия школы и вуза это повышение уровня подготовки учащихся, мотивация к дальнейшему процессу обучения, осознание выбора профессии, адаптация к вузовской системе учбы, но в настоящее время существуют мнения, что школа недостаточно готовит своих выпускников к продолжению образования в вузе. Ранняя профориентация или довузовская подготовка будущих специалистов способствует решению одной из основных задач средней школы подготовке конкурентоспособных выпускников и призвана на практике реализовывать положение о непрерывности педагогического физкультурного образования ,,,,3,1,9,4,9. По данным Н. С. Ниясовой, В. А.И. Когана 1 развитие системы довузовского профессионального образования школьников в сфере физической культуры и спорта определяется требованиями, предъявляемыми к поступающим на специализацию Преподаватель физической культуры, где акцентируется внимание не на спортивных достижениях выпускников школы, а на теоретико методической подготовленности абитуриентов. Для работы по профориентации школьников необходимо дифференцированное физкультурное образование, так как по данным НЛО. Петренко 4, юношей и девушек не удовлетворены уроками физической культуры. Возникает вопрос какая же положительная профориентация школьников может быть, если у них уже не удовлетворяются их физические потребности Связано это главным образом с отсутствием индивидуального подхода, отсутствием успеха овладения двигательными навыками. Несмотря на интенсивное интеллектуальное развитие, процессы формирования физкультурных знаний существенно замедлены в настоящее время и отстают по темпам от общего личностного развития, что, в свою очередь, часто не позволяет закрепить у учащихся в дальнейшем поведенческие установки на здоровый образ жизни и двигательную активность. Говоря о профессиональной ориентации школьников на преподавательскую деятельность, нельзя не затронуть кризисные явления профессионального становления учителя физической культуры 1 кризис возраст лет, когда юноши и девушки выбирают вуз для поступления. В этом возрасте у большей части молоджи сформированы профессиональные планы.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.367, запросов: 108