Методика повышения эффективности физического воспитания студенток с использованием информационно-педагогических воздействий : На примере специальности Социальная работа

Методика повышения эффективности физического воспитания студенток с использованием информационно-педагогических воздействий : На примере специальности Социальная работа

Автор: Кулишова, Алла Викторовна

Шифр специальности: 13.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Хабаровск

Количество страниц: 145 с.

Артикул: 2934365

Автор: Кулишова, Алла Викторовна

Стоимость: 250 руб.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ
1.1. Физическая культура как научная и учебная дисциплина в вузе
1.2. Формирование потребности в физической культуре как области деятельности
1.3. Проблемы физической культуры в подготовке специалистов в социальной работе
1.4. Роль информационнопедагогических воздействий в формировании здорового образа жизни студенток и приобщении их к самостоятельным занятиям физической культурой и спортом
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Цель, задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МЕТОДИКИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОК, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ
3.1. Система интересов студенток и их отношение к занятиям физической культурой и спортом
3.2. Факторы, влияющие на формирование потребности студенток к активной деятельности в освоении ценностей физической культуры и здоровья
3.3. Изучение информационных потребностей, необходимых для обеспечения физкультурной деятельности студенток
3.4. Содержание экспериментальной методики повышения эффективности физического воспитания студенток, обучающихся по специальности Социальная работа, с использованием информационно
педагогических воздействий
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАИЯ СТУДЕНТОК, ОБУЧАЮЩИХСЯ 0 СПЕЦИАЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ
4.1. Эффективность влияния экспериментальной методики на приобщение студенток к занятиям физической культурой и спортом
4.2. Исследование состояния здоровья студенток и их отношения
к оздоровительным видам физической активности
4.3. Исследование влияния разработанной методики
на эмоциональное состояние студенток и формирование профессионально важных качеств
4.4. Динамика показателей уровня знаний в вопросах физической
культуры и физической подготовленности студенток
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Столяров акцентирует внимание на том, что физическую культуру личности нельзя отождествлять просто с физическим развитием человека, что она включает в себя не любые физические качества человека, не все их стороны, а лишь те, которые являются результатом социализации. Разделяя понятия физическая культура личности и культура органического тела, автор, по существу, затрагивает вопрос о соотношении телесного и духовного в природе человека, о единстве их в содержании физической культуры личности и противоречии при ее отсутствии. Физическая культура должна не только трактоваться равноправным видом общей культуры человека и общества, где все ее виды материальная, духовная, физическая взаимообуславливают, взаимоподдерживают, взаимопроникают друг в друга, но где и ее содержательные характеристики должны обосновываться исходя из философского понимания культуры. По мнению Ю. М. Николаева эпицентром физической культуры является человек а не внешние ее формы, компоненты физкультурное образование, физкультурная рекреация, физкультурная реабилитация и т. Ведь именно человек есть объект и субъект культуры. Человек в сфере физической культуры должен рассматриваться в его биосоциокультурной, деятельной сущности, понимании его как целостности в его соматопсихическом и социокультурном единстве, интегральной индивидуальности. Ибо культура едина, а человек в культуре воспроизводится целостно. Проявление человекотворческой, духовнофизической сущности физической культуры как вида общей в процессе е освоения занимающимися возможно только при условии реализации в практической деятельности нерасторжимого единства интеграции функционального, ценностного, деятельностного и результативного аспектов е содержания. Разрабатываемая в последнее время в русле социально гуманитарных наук парадигма человеческой целостности является методологической основой корректировки и развития системы физического воспитания. Достижением последних лет стало выделение общекультурных которым традиционно отводилась опосредованная роль и специфических функций физической культуры. Это подчеркивает связь физической культуры с общей культурой, но в то же время несколько принижает значимость физической культуры как равнозначного вида культуры. Б.Г. Акчурин, . Итак, отметим важнейшее положение о том, что формирование физической культуры личности а этот процесс практически соответствует или, точнее, должен сопутствовать всей жизни индивидуума основывается на единстве и взаимообусловленности двигательною и интеллектуальною компонентов. Отмеченное мы представляем как своеобразную призму, через которую следует рассматривать действительное положение современной учебной дисциплины физическая культура и е преподавание в процессе одноименных занятий. Нитью, связывающей процессы формирования двигательного и интеллектуального компонентов физической культуры личности, является организованно развиваемая человеком с самого раннего возраста способность к физическому телесному и образовательному теоретикометодическому самосовершенствованию В. Н. Курысь, . Процесс, который направлен на формирование знаний, связанных с умением методически эффективно применять физические упражнения, называют физическим воспитанием. Более полно под физическим воспитанием понимается разновидность общественной воспитательной деятельности, цель которой содействие формированию физической культуры личности, и в частности целенаправленное управление применением средств и технологий физической культуры в процессе жизнедеятельности человека и развития общества. Следовательно, физическое воспитание следует считать первой производной от физической культуры общества и личности. Иными словами, физическое воспитание это деятельная сторона физической культуры, позволяющая превратить ее материальные и духовные ценности в достояние и благо человека. В качестве главного достояния в данном случае выступают здоровье человека, достаточный уровень его гармоничного общего развития Г. Физическое развитие человека как процесс изменения природных морфофункциональных свойств организма происходит по естественным законам.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.817, запросов: 108