Методика игровой деятельности в адаптивной двигательной рекреации неслышащих детей 8-11 лет

• Автор: Новичихина, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 251 с. : ил.

Введение
Г лава 1. Психологопедагогическая характеристика детей с нарушением слуха
Адаптивная двигательная рекреация
Анализ психомоторного состояния неслышащих детей 1 лет
Влияние подвижных и спортивных игр на психомоторное развитие детей младшего
школьного возраста
Разновозрастной коллектив как фактор развития неслышащего
ребенка
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования
Задачи исследования
Методы исследования
Организация исследования
Глава 3. Анализ результатов исследования психомоторного состояния неслышащих
детей младшего школьного возраста в адаптивной двигательной рекреации
Физическое состояние и качества неслышащих детей 1 лет
Коммуникативные способности
Глава 4. Методика игровой деятельности в адаптивной двигательной рекреации
неслышащих детей 1 лет
Организация и содержание занятий адаптивной двигательной рекреации
Особенности методических приемов и средств, используемых
для общей физической подготовки
Особенности освоения элементов техники спортивных игр баскетбол,
волейбол 6
Обучение подвижным играм
Подбор и сочетание подвижных игр
Разучивание речевого материала
Глава 5. Экспериментальное обоснование разработанной методики игровой
деятельности в адаптивной двигательной рекреации 9
Динамика физического состояния
Динамика развития психических способностей
Динамика развития речевых способностей
Выводы
Рекомендации
Список литературы


Г лава 1. Глава 2. Глава 3. Глава 4. Глава 5. Актуальность. Н.П. Вайзман, И. Ю. Горская, Л. Д. Хода, и др. В.Л. Страковская, Кенеман. И.А. Гуревич, В. Я Лысова, . С.П. Дмитриев, Л. Б.В. Головчиц, Т. Г. Богданова, Т. С. Зыкова, М. Н.Г. Байкина, М. Шипицина, Б. П. Пузанов, , Л. Б.А. Архипов, Л. И. Белякова, и др. Л.С. Выготский, , Л. Л.С. В.Л. Страковская, Л. Э. Наймииова, М. Ф. Литвинова, Кузнецов, Г. Организация исследования. Первый этап г. Второй этап г. СУВАГ г. Муниципальной средней образовательной школе . Третий этап май г. Саха Якутия. СУВАГ г. Б, т. ДЮСШ. Апробация. Структура и объем диссертации. ГЛАВА 1. Адаптивная двигательная рекреация. С.П. Евсеев, . Г.Ф. Шитикова, В. М. Выдрин, А. Джумаев, Н. И. Пономарев, Ю. Е. Рыжкин, С. П. Евсеев, Л. Шапкова С. П. Евсеев, , . По данным многочисленных исследований Т. Н. Приленская, Т. Дмитриев, Н. Т. Лебедева. Л.Н. Ростомашвили, и др. В.В. Лебединский, Е. С.П. Евсеев, Л. В. Шапкова,. С.П. Евсеев, . По словам В. Всемирной организации лиц с нарушением слуха С. Евсеев, Л. В. Шапкова, . С.П. Евсеев,. С.П. Евсеев, . С.П. Отмечается особая роль игры в социализации личности. С.П. Евсеев, . О.В. Загрядская, . Ж.И. Шиф, Т. Розанова, Е. В. Пархалина, . Б.Г. Сермеев, Л. Н. Носкова,
В. Л. Страковская, Л. Д. Хода, Л. А. Добрынина, . Сопутствующие заболевания наблюдаются у глухих и слабослышащих детей. В.Л. И.Т. Лебедева, . Т.Г. Богданова, . М.А. Фомин, И. Ю. Горская, Л. А. Суянгулова, Л. А. Добрынина, . Л.Д. Хода, Л. Л.А. Добрынина, . Г.Л. Выгодская, Т. Г. Богданова, . Развитие памяти у детей с нарушенным слухом также имеет свои особенности. Исследования Т. Г.Л. По мнению М. Как показали исследования Е. Речицкой и Е. М.Б. Богомильский, Е. З.А. Т.Е. Черненко, . Л.А. Головчиц, Т. Г. Богданова, . Л.П. Носкова, Н. Соколова и др. Л.П. Григорьева, . Т.Г. Богданова, . Т.Г. Богданова, Л. С. Выго. Боскис, . I Головчиц, Т. Г. Богданова, . Т.Г. Богданова, . Л.II. Назарова, . Развитие слухового восприятия речи, как показали исследования Л. Боскис , Л. П. Назаровой , Е. Боскис , Ж. И. Шиф , И. В. Соловьев , Ф. Рау Ф. Ф., . И. П. Павлов, И. Сеченов, в психологии А. А. Люблинский, Б. Д. Эльконин, , Л С. Выгодский, А. Н. Леонтьев, , в психофизиологии Н. И. Жинкин, М. Кольцова, , в лингвистике Л. Р. Зиндер, в психолингвистике А. Леонтьев, , в сурдопедагогике Е. И. Андреева, Н. Ф.А. Рау, Ф. Ф. Рау, Н. С.П. Евсеев, . Ю.Ф. Змановский, Г. Каданцева, С. П. Евсеев, . А.Б. Гандельсман, Смирнов, М. М. Кольцова, I Выгодский, . С.П. Евсеев, . Характеризуя физическое развитие детей с нарушением слуха многие авторы Р. Бабенкова, В. А. Кручинин, Н. Г. Байкина, Б. В. Сермеев, Л. Дзержинская, Ю. А. Пеганов, Л. Д. Хода, Л. Н.С. Бессарабов, Г. В. Трофимова, В. Л.Д. Хода, , Л. А. Добрынина, , . Н.Г. Байкина, Б. В. Сермеев, . Б.В. Сермеев, Л. Д. Хода, Л. А. Добрынина, . Н.Г. Байкина, Б. В. Сермеев, Е. Стребелева, Л. Д. Хода, Л. И. Акснова, Б. Л.А. Добрынина, , . В.Г. Алехина, Л. Хода, , I Добрынина, . С. , Н. В. Карпова, Л. А. Добрынина, Л. Хода, , , . Н.С. Л.Г. Харитонова, Н. В. Бычкова и др. Л.Д. И.Ю. Горская, Л. А. Добрынина, . Исходя из классификации координационных способностей В. И.Ю. Горская, Л. А. М. Фонарев, И. Солдатов, Н. Г. Байкина, Б. В. Сермеев, Н. В. Бычкова, И. Горская, . Е.М. Л.В. Илюшкина, Л. Д. Хода, , Л. По данным Н.