Коррекция психофизического состояния студентов средствами плавания

Коррекция психофизического состояния студентов средствами плавания

Автор: Царегородцева, Людмила Давидовна

Автор: Царегородцева, Людмила Давидовна

Шифр специальности: 13.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Москва

Количество страниц: 158 с. ил.

Артикул: 2748622

Стоимость: 250 руб.

Коррекция психофизического состояния студентов средствами плавания  Коррекция психофизического состояния студентов средствами плавания 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЖИ
1.1. Физическая культура как средство повышения физической и умственной работоспособности студентов.
1.2. Современные требования к студенческому контингенту
1.3. Уровень физического состояния студенческой молодежи
и их мотивации к занятиям физической культурой
1.4. Современная система физического воспитания в ВУЗе
и направления ее совершенствования
1.5. Психофизическое состояние человека и его оценка.
1.6. Плавание как средство улучшения психофизического состояния.
1.7. Заключение по главе.
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Задачи исследования.
2.2. Методы исследования.
2.2.1. Анализ научно методической литературы.
2.2.2. Анализ амбулаторных карт
2.2.3. Анкетирование .
2.2.4. Тестирование психофизического состояния.
2.2.5. Педагогические наблюдения.
2.2.6. Педагогический эксперимент
2.2.7. Статистическая обработка экспериментального
материала.
2.3. Организация исследований
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ
И ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ .
3.1 .Физическое состояние студентовпервокурсников.
3.2 Особенности двигательной активности и отношение
к своему здоровью студентов
3.3. Сравнительный анализ двигательной активности студентов.
3.4. Обсуждение результатов
ГЛАВА 4. ВЛИЯНИЕ СТАНДАРТНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПЛАВАНИЮ НА УРОВЕНЬ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ СТУДЕНТОВ
4.1. Формирование батареи тестов.
4.1.1. Психическое состояние студентов лет
4.1.2. Факторная структура тестового пространства, использованного для характеристики психологических
и физических параметров юношей
4.1.3. Результаты факторного анализа.
4.2. Корреляционная зависимость между показателями
физического и психэмоционального состояний
4.3. Организация предварительного эксперимента.
4.3.1. Содержание предварительного эксперимента
4.4. Эффективность стандартной методики по плаванию
4.5. Обсуждение результатов
ГЛАВА 5. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИК, УЧИТЫВАЮЩИХ ИСХОДНОЕ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ЗАНИМАЮЩИХСЯ .
5.1. Разработка экспериментальных программ занятий.
5.2. Организация основного эксперимента
5.3. Структура и содержание занятий в экспериментальных группах
5.4. Эффективность методик, учитывающих исходное психоэмоциональное состояние занимающихся
5.5. Обсуждение результатов педагогического эксперимента.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
БИБЛИОГРАФИЯ


В этот возрастной период человек обладает относительно высокой работоспособностью и проявляет значительную двигательную активность [6, , , , , , , 0 и др. Между тем, студенческий возраст еще можно считать заключительным этапом поступательного возрастного развития двигательных и физических функций, когда результативность воздействия физических упражнений на организм оказывается весьма высокой [, 0, 9, 7]. Именно поэтому физкультура и спорт в этот период становятся важнейшим средством укрепления физического и психического здоровья, основой для гармоничного развития личности [2, , и др. Существует очевидная взаимосвязь между физическим и психическим состоянием учащейся молодёжи [,4,7 и др. Данные научных исследований говорят о том, что студенты с изначально более высокой физической подготовленностью лучше адаптируются к новым условиям, возникающим на начальном этапе обучения. Они более устойчивы к неблагоприятным воздействиям окружающей среды (социально-бытовым, климато-географ ическим, эмоционально-стрессовым и другим факторам), и это положительно отражается на их самочувствии, психическом состоянии и учёбе [, ,,,,,,3 и др. В работе Никифоровой O. Кохан Т. А. () определила, что занятия гидроаэробикой со студентками повышают психо-эмоциональный статус: после занятий у них было отмечено улучшение самочувствия, активности и настроения. Многочисленные исследования и педагогическая практика подтверждают эффективность занятий физической культурой для студентов, занятых интеллектуальным трудом, испытывающих высокие психические нагрузки [9, , , 6 и др. В связи с этим особое значение приобретают рекомендации по режиму обучения и отдыха, активному использованию физических упражнений для повышения умственной работоспособности [, 1, 7 и др. Занятия физической культурой имеют и воспитательное значение. Они способствуют формированию психически устойчивой, активной личности, способной ставить и самостоятельно достигать поставленные цели [7 и др. Исследования, проведённые с дезадаптированными подростками, [0] показывают, что воздействие различных видов двигательной активности на психическое и физическое состояние испытуемых формирует позитивное отношение подростков к социально значимым видам деятельности. Однако, по мнению других авторов [5, , 7 и др. Современные требования к студенческому контингенту. Известно, что на первых курсах у студентов возникают проблемы, связанные с переходом из одной социальной среды в другую. Это — так называемая «дезорганизация ближайшей социальной среды» [, 3]. Молодежному контингенту принадлежит и ведущая роль в миграционных процессах [, 6, 7]. Особенно это касается всех иногородних студентов, число которых в крупных ВУЗах достигает — % [7, 3,7]. Современный учебный процесс сопряжен со значительными психическими нагрузками [, 6, 3, 3 и др. Обучение, как вид умственного труда, характеризуется рядом особенностей: постоянно нарастающим и меняющимся объемом заданий, усложнением и новизной информации, необходимой * для усвоения, ограниченностью времени, выделяемого для этого. Студенты должны овладеть способностью творческого логического решения конкретных проблемных ситуаций, возможных в будущей практической деятельности. У них происходит достаточно частая смена количества и качества источников информации; осуществляется жесткий контроль качества усвоения и эффективности использования полученных знаний [6, , , ]. В условиях постоянного увеличения объема научно-технической информации возрастает умственная нагрузка в процессе обучения, существенно повышаются требования к психофизическим возможностям студентов [, ,1]. Условия, сложившиеся на рынке труда сегодня, предъявляют высокие требования к профессиональным, эмоциональным и физическим показателям молодого специалиста [5, ,]. ВУЗом дополнительные задачи [6, 3, 6 и др. Теперь уже недостаточно дать студенту определённую сумму знаний и профессиональных навыков, не менее важным становится психологически подготовить выпускника к работе в условиях конкуренции на рынке труда [6, 1].

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 2.089, запросов: 108