Индивидуальная оценка уровня физической подготовленности и функционального состояния 14-16 летних прыгунов в длину

• Автор: Трескин, Михаил Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 131 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Система оценок уровня физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов.
1.1. Надежность и информативность тестов в юношеском спорте
1.2. Индивидуальные характеристики физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов.
1.3. Индивидуальные оценки и индивидуальные нормы
ГЛАВА II. Задачи, методы и организация исследования
.1. Задачи исследования
.2. Методы исследования
.3. Организация исследования.
ГЛАВА III. Исследование системы опенок уровня физической подготовленности и функционального состояния юных прыгунов в длину.
1.1. Определение информативности и надежности батареи тестов .
1.2. Разработка индивидуальных характеристик физической
подготовленности и функционального состояния юных спортсменов
II 1.3. Разработка системы индивидуальной оценки учащихся
учебнотренировочных групп спортивных школ
III.4. Обсуждение результатов исследования.
ГЛАВА IV. Экспериментальное обоснование эффективности
индивидуальных оценок прыгунов в длину
IV.. Эффективность методики оценок физической подготовленности юных спортсменов
1У.2. Эффективность методики оценок функционального состояния
юных спортсменов
1У.З. Обсуждение результатов исследования
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Наличие таких показателей позволит предупредить искусственное повышение результатов, форсированную подготовку и другие нежелательные явления. Если достижение высоких спортивных результатов в детском и юношеском возрасте приобретает характер отдаленной цели, то “столь значима роль научно-обоснованных контрольных нормативов, которые являются определенным ориентиром для правильного построения учебно-тренировочного процесса юных спортсменов различного возраста и квалификации^ 6, 2). В связи с этим стоит отметить, что объективно отражать оцениваемые качества и способности могут только тесты, соответствующие критериям надежности и информативности (6, 7, , , , 5, 7, 2). Под стабильностью понимают воспроизводимость результатов испытаний при повторении их через определенное время в одинаковых условиях, а согласованность характеризуется независимостью результатов тестирования от личных качеств проводящего или оценивающего тест. Одним из важнейших требований, предъявляемых к контрольным упражнениям, является их стандартность, то есть когда процедура и условия тестирования исключают влияние различий в организации испытаний на результат (7, , , 7, 5, 7). Следующим критерием для показателей, выбираемых в качестве контрольных, обязательна проверка на информативность (валидность). Информативность теста - это степень точности, с какой он измеряет свойства (, ). Степень информативности может характеризоваться: количественно - на основе опытных данных (эмпирическая информативность) и качественно - благодаря содержательному анализу ситуации (содержательная или логическая информативность). При формировании батарей тестов необходимо учитывать оба критерия (, , , , 7). V спортивный результат. Факторная информативность - это “информативность” тестов по отношению к скрытому критерию, который искусственно составляется на основе батарей при помощи факторного анализа” (, , ). Так, Е. Я.Бондаревский считает, что даже, когда спортивный результат измеряем, не во всех случаях можно использовать его как критерий. При определении информативности показателей у значительного числа испытуемых по результатам выполнения тестов (на быстроту, силу, выносливость и т. Таким образом, разработаны основные критерии, позволяющие выбрать из большого количества тс тесты, которые наилучшим образом оценивают изучаемые свойства. Как известно, уровень физической подготовленности и функционального состояния при прочих равных условиях в значительной мере определяет результат в спортивной деятельности. По мнению В. Н. Платонова (5), эффективность управления процессом спортивной тренировки непосредственно связана с четким количественным выражением структуры подготовленности, которая в свою очередь служит основой для разработки системы индивидуального оценивания в процессе этапного контроля (0, 5, 6). Вопросу совершенствования методов управления и программирования процесса спортивного совершенствования уделяется большое внимание в научной литературе и спортивной практике. В связи с этим многие тренеры и исследователи (2, , , , , 0, 3, 9, 5, 7, 2, 9) указывают на то, что рост спортивного мастерства во многом определяется тем, насколько в тренировочном процессе учитываются индивидуальные характеристики физической подготовленности и функционального состояния спортсменов. V особенностями каждого вида спорта. Рядом исследований установлено, что основные физические качества спортсмена развиваются в годичном цикле неравномерно (, , , 5, 6, 8, 2, 9), каждый человек проходит одни и те же стадии развития, однако сроки и темпы биологического созревания демонстрируют большие индивидуальные различия. Установлено, что в каждом возрасте более зрелые юные спортсмены обычно имеют преимущества перед сверстниками с нормальными или замедленными темпами полового созревания по уровню физических способностей и функциональной производительности (, , 6, 2, 7, 9, 4, 5). В работе В. П. Губы, В. Г. Никитушкина, П. Оценка уровня физического развития. Уровень физической подготовленности. Психологические характеристики.