Взаимосвязь военно-патриотического и физического воспитания школьников допризывного возраста

• Автор: Арутюнян, Тигран Гарриевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 184 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
.
1. Теоретические и практические предпосылки военнопатриотического и физического воспитания на современном этапе
1.1. Анализ теоретической и практической подготовки
к службе в Вооружнных Силах.
1.2. Состояние физической подготовки юношей допризывного возраста
1.3. Военнопатриотическое воспитание допризывной молоджи.
1.4. Анализ программ по физической культуре в общеобразовательных школах.
2. Методы и организация исследования
2. 1. Методы исследования
2. 2. Организация исследования.
3. Предмет и программы подготовки будущего защитника Отечества
3.1. Основные концептуальные положения военнопатриотического и физического воспитания допризывной молоджи.
3.2. Обеспечение взаимосвязи военнопатриотического и физического воспитания через реализацию программы патриотического воспитания в условиях общеобразовательной школы
3.3. Обеспечение взаимосвязи военнопатриотического и физического воспитания через реализацию программы физического воспитания юношей допризывного возраста в условиях общеобразовательной школы
3.4. Структурноорганизационное обеспечение педагогических условий военнопатриотического и физического воспитания.
Глава 4. Анализ эффективности программнометодического обеспечения военнопатриотического и физического воспитания юношей допризывного возраста в условиях общеобразовательной школы
4.1. Результаты апробации и внедрения программы по
патриотическому воспитанию Патриот
4. 2. Результаты апробации и внедрения программы по физическому воспитанию Школьникпризывник во взаимосвязи с программой по патриотическому воспитанию
Патриот.
ВЫВОДЫ .
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Учебное место по выполнению упражнений стрельб из малокалиберной винтовки допускались те обучаемые, которые по оценке военного руководителя уверенно владели изготовкой, прикладкой, прицеливанием, производством и прекращением стрельб, соблюдают меры безопасности, знают условия и порядок выполнения упражнений. Остальные обучаемые выполняли эти упражнения на соответствующих мероприятиях внеклассной работы по мере готовности. По окончании выполнения упражнений стрельб из малокалиберной винтовки и автомата каждая смена проводилась к мишеням для их осмотра. Стрельбы из автомата боевыми патронами организовывались и проводились на стрельбищах и в тирах, которые были оборудованы для этих целей по планам военных комиссариатов. Порядок организации и проведения стрельб был определён курсом стрельб из стрелкового оружия, боевых машин и танков Сухопутных войск. Контрольные занятия с юношами, прошедшими курс допризывной подготовки, как правило, проводились на учебно-полевых сборах в оборонно-спортивных оздоровительных лагерях. В связи с перестройкой в стране, ослаблением системы подготовки допризывной молодежи, с разрушением материально-технической и спортивной базы общеобразовательных школ физическая готовность наших допризывников стало несколько ниже прежнего [; 9]. Как показывает современная практика, опыт работы, научные данные, ныне существующая система допризывной подготовки не всегда и не везде обеспечивает разностороннюю подготовку молодёжи к службе в армии. Наиболее отстающим звеном в ней является низкий уровень физической подготовленности призывника [8]. Из исследованных нами источников в настоящее время мы нашли также отсутствие идейного содержания военно-патриотического воспитания в средних общеобразовательных школах. Почти во всех СШ и ССУ постепенно исчезли военные музеи школ, исторические военные кабинеты, военные уголки памяти, стенды Славы, планшеты, макеты, посты Знамени ВС СССР, затем РФ. Упразднены уроки мужества, стали меньше приглашать ветеранов Великой Отечественной войны для встреч с выпускными классами. Юноши, будучи информированными, о «дедовщине» в армии, стали проявлять нигилизм к службе в Вооруженных Силах России. Все больше стало появляться уклоняющихся от службы. В борьбу за ложное благополучие своих сыновей вступили материнские союзы и общества, добиваясь отсрочки, а то и вовсе отставки своих чад от выполнения вошкжого долга гражданином Российской Федерации. В настоящее время в обязательном минимуме содержания среднего полного общего образования утверждённого приказом Минобразования России от июня года № по основам безопасности жизнедеятельности имеется раздел «основы военной службы». А также сведения о вооружённых Силах Российской Федерации как государственной военной организации, составляющую основу обороны страны, о видах вооружённых Сил, родах войск и их предназначении. О вооружённых Силах Российской Федерации на современном этапе, порядке подготовки граждан к военной службе в ряде развитых стран, о боевых традициях и истории Вооружённых сил России. Затем в теоретическом разделе содержится информация о воинской обязанности и воинском учёте, обязательной подготовке к военной службе, видах добровольной подготовки к военной службе, о призыве на военную службу, прохождении военной службы по призыву, пребывании в запасе, видах воинской деятельности, общих требованиях воинской деятельности к духовным, физическим качествам и уровню образования призывников. Далее раскрываются вопросы прав и свобод военнослужащих, альтернативной гражданской службы, военных аспектов международного права. И в заключении разъясняется социальная защищённость военнослужащих их семей на период прохождения военной службы. На современном этапе к практическим занятиям по основам военной службы относится проведение учебных сборов в общеобразовательных учреждениях на базе воинских частей или школ. Анализируя письмо Минобразования России от 4 мая года № 7 / - мы выявили, что в / учебном году из-за отсутствия целевого финансирования на подготовку граждан к военной службе из средств федерального бюджета учебные сборы проводились лишь в незначительном количестве образовательных учреждений.