Физическое воспитание студентов нефизкультурного вуза на основе спортивно-ориентированных технологий

• Автор: Радаева, Светлана Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 180 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ.
1.1. Социализирующая роль физической культуры в процессе учебной и повседневной деятельности студенческой молодежи.
1.2. Формы организации физкультурноспортивной деятельности студентов в вузе.
1.3. Анализ современного состояния физического воспитания студентов
1.4. Педагогические технологии в системе физического
воспитания студентов в вузе
Заключение по 1 главе
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1.Организация исследования
2.2. Методы исследования
ГЛАВА 3. СПОРТИВНООРИЕНТИРОВАННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
СТУДЕНТОВ
3.1. Структура и содержание спортивноориентированных
технологий.
3.2. Теоретическое обоснование компонентов
экспериментальных технологий.
3.2.1. Спортивноориентированная программа по технологии, основанной на занятиях бодибилдингом
3.2.2. Спортивноориентированная программа по технологии, основанной на занятиях
плаванием.
3.2.3. Спортивноориентированная программа по технологии, основанной на занятиях аэробикой
и шейпингом.
3.2.4. Спортивноориентированная программа но технологии, основанной на занятиях общей физической подготовкой.
Заключение по 3 главе
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СПОРТИВНООРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ
СТУДЕНТОВ
4.1. Реализация спортивноориентированных технологий через учебные и внеучебные формы физического
воспитания студентов
Заключение по 4 главе.
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА


Под влиянием научно-технической революции в пей происходит процесс сложных изменений. Она становится объективной потребностью общества и личности, социальной ценностью, важной частью культуры. Совершенствуется сущность физической культуры, связанная с предъявлением к ней требований гармонического сочетания физических качеств с рядом способностей психического и интеллектуального порядка. Деятельность в ее сфере носит все более творческий характер. Физическая культура функционально приспосабливается к развивающимся потребностям общественно-экономической системы, в связи с чем в ее сфере формируются разнообразные специфические виды человеческой деятельности. Совершенствуются отношения между компонентами физической культуры. Физическая культура становится системой, приобретает сложную структурно-функциональную организацию как закономерный итог развития системы физического воспитания. В определенной степени объективным показателем социальной роли физической культуры в современном обществе может служить социологический анализ общественного мнения, результаты которого по различным аспектам проблемы (здоровье, массовая физическая культура, образ жизни и др. В большинстве работ, как правило, имеется немало представляющих теоретический и практический интерес находок. Эти формы взаимосвязаны, дополняют друг друга и представляют собой единый процесс физического совершенствования. Учебные занятия (обязательные и факультативные) - основная форма физического воспитания в высших учебных заведениях. Они планируются в учебных планах но всем специальностям, их проведение обосновывается преподавателями кафедры физического воспитания на протяжении всего времени обучения студентов. Учебная программа по физическому воспитанию - это программный документ, определяющий для всех вузов основное содержание физического образования и воспитания, направленных на формирование личности студента. Учебная программа содержит два раздела - теоретический и практический Содержание теоретического раздела программы предполагает усвоение студентами упорядоченной системы социальных, естественнонаучных, психологических и специальных знаний по физическому воспитанию и спорту, формирование профессионального мышления будущих специалистов, направленного на активное и широкое использование средств физического воспитания во всех сферах жизнедеятельности. Содержание практического раздела программы направлено на формирование у студентов единства знаний и практических умений по физическим, психомоторным, профессионально значимым качествам, которые необходимы для организации здорового образа жизни, решения задач, возникающих в учебной, профессиональной, общественной, бытовой сферах жизнедеятельности. Студенты, занимающиеся в основной, подготовительной, специальной медицинских группах, в группах спортивного совершенствования, сдают семестровые зачеты (один из них в учебном году является годовым) по трем разделам учебной программы. Первый раздел предполагает усвоение теоретического материала по курсу “Физическое воспитание”; второй -усвоение методических знаний и овладение методикой проведения самостоятельных занятий и самоконтроля; третий - практическое выполнение контрольных нормативов. Сроки и порядок выполнения контрольных требований и упражнений определяются учебной частью вуза совместно с кафедрой физического воспитания. К выполнению зачетных требований допускаются студенты, регулярно посещающие учебные занятия и получившие необходимую подготовку. Студенты, освобожденные по объективным причинам от практических занятий па длительный срок, сдают зачет только по теоретическому курсу и методическому разделу. Внеучебные формы позволяют увеличить общее время занятий физическими упражнениями и в совокупности с учебными обеспечивают непрерывность и эффективность физического воспитания. Физические упражнения в режиме дня направлены на укрепление здоровья, повышение умственной и физической работоспособности, оздоровление условий, учебного труда, быта и отдыха студентов, на увеличение бюджета времени на физическое воспитание.