Методика общей психофункциональной подготовки юных футболистов на этапе углубленной специализации

• Автор: Ткаченко, Никита Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 138 с.

1.1. Понятие, задачи, принципы и основные направления психофункциональной подготовки спортсменов.
1.2. Психические свойства и процессы, обусловливающие
уровень подготовленности футболистов
1.3. Психофункциональная подготовка футболистов
1.4. Средства и методы психофункциональной подготовки спортсменов
1.5. Заключение
Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования.
Глава 3. ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБЩЕЙ
ПСИХОФУНКЦИОПАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ НА ЭТАПЕ УГЛУБЛЕННОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ.
3.1. Основные направления и обоснование методики общей психофункциональной подготовки юных футболистов
3.2. Средства и методические приемы общей психофункциональной подготовки, направленной на развитие психических качеств и коррекцию психических состояний юных футболистов.
3.2.1. Психодвигательный компонент.
3.2.2. Интеллектуальный компонент
3.2.3. Эмоциональный компонент.
3.2.4. Волевая подготовка
3.3. Содержание и методические приемы общей
психофункциональной подготовки юных футболистов
Глава 4. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ
РАЗВИТИЯ ПСИХИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И КОРРЕКЦИИ ПСИХОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ В ТРЕНИРОВКЕ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ
4.1. Изменение психофункциональной подготовленности юных футболистов в результате систематического применения средств развития психических качеств и приемов коррекции психофункционального состояния.
4.2. Влияние систематического использования средств развития психических качеств и приемов коррекции
психофункционального состояния на качество технической подготовленности юных футболистов
4.3. Динамика физической и функциональной подготовленности юных футболистов под влиянием целенаправленного использования средств и методических приемов психофункциональной подготовки в тренировочном
процессе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Ц.Пуни, Г. М.Гагаева, В. А.И. Шамардин. Теоретическая значимость исследования состоит в расширении и дополнении общетеоретических положений теории и методики спортивной тренировки представлениями о комплексности учебнотренировочного процесса юных футболистов, заключающимися в необходимости использования в тренировочных занятиях специфических упражнений, направленных на развитие важнейших для футболистов психических качеств и свойств, теоретическом обосновании методических подходов интегрирования средств и приемов общей психофункциональной подготовки в структуру учебнотренировочного процесса футболистов на этапе углубленной специализации. Практическая значимость исследования заключается в том, что использование в учебнотренировочном процессе авторской методики развития психических качеств, процессов и свойств и оптимизации психофункциональной состояний при подготовке юных футболистов, обеспечивает существенное повышение уровня психофункциональной подготовленности и способствующей росту технической, функциональной и на ее основе физической подготовленности юных футболистов. Полученные результаты могут быть использованы при разработке программ учебнотренировочного процесса для ДЮСШ, СДЮШОР по футболу в группах специализации. Результаты исследования могут быть использованы в учебном процессе ВУЗов физической культуры, при повышении квалификации и переподготовке тренеров по футболу. Основные направления общей психофункциональной подготовки юных футболистов заключаются в повышении скорости и точности реагирования, развитии восприятий и ощущений, развитии свойств внимания, оптимизации эмоциональных состояний, повышении вестибулярной устойчивости, воспитании волевых качеств и осуществляются комплексно в развитии основных компонентов психодвигательного, интеллектуального, эмоционального, волевого и развития компетентности личности. Упражнения для развития важнейших для юных фугболистов психических качеств и свойств интегрируются в структуру тренировочного занятия, носят специфический характер, имеют определенную психофункциональную направленность и не противоречат формированию других навыков и качеств. Упражнения и приемы, оптимизирующие психофункционатьное состояние, выполняются до тренировочных нагрузок, во время разминки, в паузах между упражнениями, в заключительной части тренировки и после физических нагрузок. Целенаправленное развитие важнейших, для специфической деятельности в футболе, психических качеств и формирование навыков оптимизации психофункционального состояния посредством специально подобранных упражнений и приемов, обеспечивает не только существенное повышение уровня психофункциональной подготовленности, но и способствует росту технической, функциональной и на ее основе физической подготовленности юных футболистов. Глава 1. К настоящему моменту для развития технологии тренировочного процесса ведущее значение имеют вопросы индивидуализации, что требует широких знаний и информации о функциональных и психических личностных особенностях спортсмена . П.В. Бундзен и др. Я.Яшанин и др. Весьма часто в условиях соревновательной деятельности слабая психологическая готовность обусловливает невозможность реализовать высокую физическую работоспособность Р. Е.Мотылянская, В. Н.Артамонов, . В этом плане эффективная психофункциональная подготовка спортсменов может явиться важнейшим фактором индивидуализации тренировочного процесса. Кроме того, высокий уровень психической готовности выступает в качестве одного из основных условий мобилизации спортсмена на соревнованиях Г. И.Гагаева, Л. Д.Гиссен, В. А.Вышинский, Е. Н.Сурков, Ю. Ю.Цюпак, И. В.Кричфалуший, , , В. Н.Платонов, П. В.Бундзен и др. Алексеев, . В научнометодической литературе процесс развития воспитания психических качеств, определяющих успешность соревновательной и тренировочной деятельности спортсменов, то есть процесс обеспечения готовности психики спортсменов к полной реализации функционального потенциала в виде наивысшего спортивного результата обозначается различными терминами.