Умственное воспитание дошкольников с нарушениями интеллекта в процессе ознакомления с явлениями и объектами неживой природы

Умственное воспитание дошкольников с нарушениями интеллекта в процессе ознакомления с явлениями и объектами неживой природы

Автор: Афанасьева, Раиса Альбертовна

Шифр специальности: 13.00.03

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1996

Место защиты: Москва

Количество страниц: 159 с.

Артикул: 158161

Автор: Афанасьева, Раиса Альбертовна

Стоимость: 250 руб.

1.1. Умственное воспитание в процессе ознакомления с явлениями и объектами неживой природы нормально развивающихся дошкольников . .
1.2. Особенности развития дошкольников с нарушениями интеллекта и пути коррекционнопедагогической работы с ними
II. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЯВЛЕНИЯХ И ОБЪЕКТАХ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
2.1. Организация и задачи констатирующего эксперимента .
2.2. Методика изучения знаний и представлений детей о явлениях и объектах неживой природы
2.3. Ход и результаты констатирующего эксперимента, выводы .
III. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЯВЛЕНИЯХ И ОБЪЕКТАХ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
3.1. Исходные положения формирующего эксперимента

3.2. Ход формирующего эксперимента формирование интереса к явлениям и объектам неживой природы изучение их основных свойств 1й год обучения .
3.3. Формирование представлений о неживой природе 2й год обучения
3.4. Контрольный эксперимент .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Познание человеком природы всегда составляло важнейшую основу его умственного развития, формирования мировоззрения. Вместе с тем, полноценное познание природы возможно лишь путем формирования диалектического способа мышления. Формирование мышления посредством изучения природы на сенсорной основе, вопросы теснейшим образом связанные между собой. Формирование природоведческих представлений, познание законов природы, взаимосвязи процессов природы позволяют наиболее эффективно сформировать у дошкольников элементы научно обоснованного взгляда на природу для становления и развития полноценных интеллектуальных и нравственных качеств личности. Дошкольники проявляют большой интерес к природе, но знания которые они получают, порой отрывочны и бессистемны. Непонимание ребенком взаимосвязи между живым и неживым в природе, неумение объяснить свои наблюдения, сделать правильные выводы ведет к нарушениям экологических норм и законов. В настоящее время большое внимание уделяется экологическому воспитанию детей дошкольного возраста. Экологическое воспитание по своему содержанию шире, чем природоохранительная работа в детском саду. Оно строится из усвоения детьми системы знаний о природе, о существующих в ней зависимостях, на основании влияния деятельности человека на природу. Результатом такой работы должно быть не только овладение определенными знаниями, умениями, но и развитие эмоциональной отзывчивости, желания активно защищать, облагораживать природную среду О. Н.И. Вересова, Т. Н.Градобаева, Н. Н.Кондратьев, .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.194, запросов: 108