Формирование интонационной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи в структуре коррекции нарушения письма

Формирование интонационной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи в структуре коррекции нарушения письма

Автор: Ларина, Елена Анатольевна

Шифр специальности: 13.00.03

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Екатеринбург

Количество страниц: 250 с.

Артикул: 3374739

Автор: Ларина, Елена Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

Формирование интонационной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи в структуре коррекции нарушения письма  Формирование интонационной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи в структуре коррекции нарушения письма 

Введение .
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы влияния несформированности интонационной стороны речи на усвоение письма
1.1. Лингвистический и психолингвистический анализ понятия интонации, функций и компонентов интонации.
1.2. Усвоение интонации детьми в процессе онтогенеза
1.3. Особенности восприятия и воспроизведения интонационных средств выразительности речи у дошкольников и младших школьников с общим недоразвитием речи
1.3.1. Речевой слух и его компоненты
1.3.2. Характеристика процессов восприятия и воспроизведения интонации .
1.3.3. Несформированность интонационной стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи
1.4. Интонация как средство оформления письменного текста.
1.5. Специфика усвоения письма учащимися младших классов с общим недоразвитием речи.
Выводы по 1 главе
Глава 2. Технология изучения влияния несформированности интонационной стороны речи на усвоение письма
2.1. Теоретическое обоснование технологии исследования особенностей интонационной стороны речи и ее влияние на овладение письмом младших школьников с общим недоразвитием речи
2.2. Организация проведения констатирующего эксперимента.
2.3. Количественный и качественный анализ интерпретационных данных
Глава 3. Логопедическая работа по формированию интонационной стороны речи как средства коррекции типологических ошибок письма у младших школьников с общим недоразвитием речи
3.1. Теоретические основы и базовые принципы экспериментального обуче
3.2. Технология формирования интонационной стороны речи как эффективного педагогического средства коррекции типологических ошибок письма у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи
3.3. Контрольный эксперимент
Заключение.
Литература


Это совокупность интонационных параметров, достаточных для дифференциации значения высказывания, единица плана выражения, обладающего значением экспрессивно интонационно постоянная единица Н. И. Жинкин, Реформаторский, стереотипная синтагматическая интонационная модель И. А. Зимняя, пучок различительных признаков интонации В. А. Васильев, М. К. Румянцев, Л. К. Цеплитис 8, с. Система вариантов, образующих некоторый класс И. Г. Торсуева 4, с. Т.М. Николаева 9 и обнаруживает связь с синтаксическим типом предложения Метлюк 6. В соответствии с задачами исследования, значительный интерес представляют функции интонации. Большинство лингвистов решают этот вопрос в аспекте их соотнесенности с функциями языка, важнейшими из которых признаются коммуникативная, когнитивная, эмоциональная и метаязыковая , с. Н.В. Черемисина 8, с. В.И. Петрянкина обобщает функции интонации и выделяет основные коммуникативную, выделительную и организующую функцию 1. Интересным представляется подход А. М. Антиповой к классификации интонации по двум направлениям по линии выделения компонентов интонации и по линии выделения функциональных слоев коммуникативный, ритмообразующий, стилеобразующий, структурирующий . Л.К. Цеплитис утверждает, что существует первичная семантическая функция, вторичные синтаксическая и стилистическая, непосредственно возникающие из общения или для анализа высказывания 5, с. Г.П. Фирсов выделяет объединяющую и расчленяющую функцию 3, с. Интонация, по мнению музыковедов, выполняет не только самую важную функцию дистинктивную, раскрывающую смыслоразличительные свойства звучащей речи, но и организующую оформление предложения как фонетически законченного целого, и, рекогнитивную функцию, воспринимающую и осознающую речевой поток как звуковой, определяющую типы высказывания Е. Борзова, Г. Вишневская, Е. М. Орлова 5, с. Анализ литературы по проблеме функций интонации, показывает, что в определении их количества у лингвистов нет единства мнений. Многообразие толкований функций интонации было сведено к основным содержательным аспектам в работе Г. Н. ИвановойЛукьяновой, которыми мы будем придерживаться в ходе нашего научного исследования. Основными функциями, которые выполняет интонация, являются 1 Фонетическая интонация оформляет синтагму, фразу, придавая им смысловую и фонетическую цельность и одновременно разделяя речевой поток на ритмикосмысловые единства синтагмы и фразы. Эмоциональноэкспрессивная интонация выражает эмоциональноэкспрессивные оттенки высказывания, волеизъявления коммуникантов. Смыслоразличительная семантическая интонация различает смысл фраз с одним и тем же лексикограмматическим составом при помощи движения тона. Стилистическая интонация участвует в образовании стиля текста официальноделового, научного, публицистического, разговорного, литературнохудожественного 8. Интонация понимается как многокомпонентное единство, где каждое просодическое средство используется двумя способами интегрально, как общая характеристика группы слов, и локально в составе фразовых акцентов, которые реализуются на ударных слогах 0, с. Вопрос о количестве компонентов интонации, их характере решается исследователями поразному. Л.В. Бондаренко, Е. А. Брызгунова, М. В. Гордина, И. А. Зимняя выделяют мелодический, динамический, временной компонент и тембр произнесения 1. Некоторые исследователи включают в состав интонации паузы И. Я. Блинов, Н. В. Черемисина, В. Н. Ярцев 0. В.А. Артемов, М. М. Галеева, Ж. Б. Веренинова определяют в составе интонации пять компонентов, которые соответствуют акустическим характеристикам речи мелодику, интенсивность, длительность темп, паузу и тембр. В настоящем исследовании будут рассматриваться компоненты интонации, ориентируясь на широкое понимание Г. Н. ИвановаЛукьянова, в состав интонации включается мелодика, громкость интенсивность, тембр, темп, ритм, пауза и ударение. Эти суперсегментные свойства речи, входящие в понятие интонации, в реальной речи не изолированы и не вычленимы Б. Б. Здоровова 8, с. Т.М. Королева и накладываются на линейные единицы речи, выступают в речевом потоке совместно с ними, потому что не могут существовать отдельно З. В. Савкова 1, с.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.170, запросов: 108