Формирование у студентов обобщенного приема вывода физических формул

• Автор: Гель, Алла Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Киев
• Количество страниц: 163 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение .
ГЛАВА I. Предает и теоретические основы исследования.
I. Психологопедагогическпе основы процесса усвоения физических знаний
2. Сущность обобщенного приема познавательной
деятельности. Обзор исследовании по формированию обобщенных приемов .
3. Состояние обучения студентов теоретическому материалу
ГЛАВА 2. Содержание, операционный состав и методика формирования обобщенного приема вывода физических формул.
I. Содержание обобщенного приема по выводу физических формул
2. Операционный состав действия Анализ условия. .
3. Операционный состав действия Составление плана
решения к его реализация выполнение преобразований
4. Операционный состав действия Анализ результата
5. Полный операционный состав деятельности по выводу физических формул .
6. Методика формирования обобщенного приема вывода
физических формул .
ГЛАВА 3. Организация, методика и результаты педагогического эксперимента .
I. Методика и организация обучающего и контрольного
экспериментов.
2. Обработка и анализ данных эксперимента
3. Статистическая оценка основных числовых характеристик операционного состава действий. . . .
4. Исследование корреляционных взаимосвязей между
операциями обобщенного приема .
Заключение.
Литература


Составление плана решения и его реализация. Анализ результата. Действия заданы определенным операционным составом. Приведены примеры выполнения операций обобщенного приема на материале различных тем курса физики, которые свидетельствуют об адекватности смоделированной деятельности изучаемому материалу. В основу методики формирования обобщенного приема деятельности по усвоению теоретического материала полонена теория поэтапного формирования умственных действий. В соответствии с данной теорией процесс усвоения знаний монет быть управляемым только в том случае, если выделена деятельность, адекватная поставленной цели, если известен структурный и функциональный состав действий и организовано поатапное формирование выдененного состава действий. Основным методом исследования был педагогический эксперимент, который включал обучающий и контрольный. Последний состоял из четырех серий и проводился в - годах в Винницком политех-ническом институте. В нем пришли участие 0 человек. Для исследования качества предложенных методик обучения была произведена статистическая оценка основных числовых характеристик параметров - средней и дисперсии, по алгоритму, приведенному в диссертационном исследовании. Алгоритм был реализован в виде программного обеспечения на языке 1Ш-1 для ЭВМ ЕС-. Анализ результатов статистического исследования с доверительной вероятностью % по всем четырем сериям эксперимента свидетельствует в пользу предложенной методики обучения. В процессе лекционных занятий происходит формирование действий обобщенного приема вывода формул и дальнейший их перенос при изучении новых разделов. Улучшаетсяпзренос сформированных для вывода формул действий обощенного приема большей частью студентов на процесс решения задач. Работа заканчивается выводами и рекомендациями к использованию, приводится список литературы. Методические указания по-использованию обобщенного приема решения теоретических задач /ка материале курса физики/. Межвузовское полиграфическое предприятие. Формирование общих приемов мышления при обучении студентов теоретической механике. В сб. Казахстанской межвузовской научной конференции по математике и механике. Алма-Ата, , с. Развитие способностей студентов средствами программированного микрообучения. УкрНИКНТИ & "Депонированные рукописи", й 9// , 8 с. Управление формированием теоретической деятельности. В сб. У1 межвузовского семинара общенаучных и общеинженерных кафедр вузов СССР. Каменец-Подольский, , с. Активизация работы студентов по усвоению теоретического материала. Укр. Использование программированного пособия на практических занятиях по теоретической механике. В сб. У1 межвузовского семинара общенаучных и общеинженерных кафедр вузов СССР. Ка-менец-Подольский, , с. Формирование познавательной деятельности в процессе самостоятельной работы. Республиканский научно-методический сборник "Проблемы высшей школы". К., "Вица школа", , И , с. Организация самостоятельной работы в процессе проблемной лекции. В сб. Винница, , с. Методические указания по изучению теоретического материала раздела кинематики курса теоретической механики. Межвузовское полиграфическое предприятие. К.: ВПИ, Винница, , с. О создании проблемных ситуаций при изложении теоретического материала. Республиканский научно-методический сборник "Проблемы высшей школы". Киев,"Вица школа", $ с. Методические указания к решению задач по теме "Сложное движение точки. Межвузовское полиграфическое предприятие. К. * ВПИ, Винница, , с. Развитие познавательной активности и профессиональной направленности в процессе обучения общетехническим дисциплинам. В сб. Владимир, , с. Условия развития творческих способностей студентов на практических занятиях. Статья з межвуз. Методы активного обу-чения в системе практических занятий. Новочеркасск, , с. Проблемная постановка задач в курсе теоретической механики. В сб. Тбилиси, , с. Методические указания по решению комплексной задачи на исследование движения системы материальных точек. Межвузовское полиграфическое предприятие. К.: ВПИ, Винница.