Формирование интереса к музыке у школьников подросткового возраста в процессе начального обучения игре на фортепиано

Формирование интереса к музыке у школьников подросткового возраста в процессе начального обучения игре на фортепиано

Автор: Перегудова, Кира Леонидовна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1984

Место защиты: Москва

Количество страниц: 182 c. ил

Артикул: 3436601

Автор: Перегудова, Кира Леонидовна

Стоимость: 250 руб.

Формирование интереса к музыке у школьников подросткового возраста в процессе начального обучения игре на фортепиано  Формирование интереса к музыке у школьников подросткового возраста в процессе начального обучения игре на фортепиано 

ОГЛАВЛЕНИЕ Стр
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ.
1.1. Некоторые вопросы формирования познавательного интереса.
1.2. Музыкальный интерес как педагогическая
проблема.
1.3. Уровни развития и пути стимулирования музы
кального интереса .
ГЛАВА П. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ И ИХ
ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ
ПЛ. Перестройка мыслительных процессов в подростковом возрасте .
П.2. Стремление к самостоятельности, развитие самосознания стержневые черты подростка
.3. Коллектив и подросток .
П.4. Появление стойких познавательных интересов в
подростковом возрасте .
П.5. Некоторые особенности пианистического разви
тия школьников подросткового возраста в начальный период обучения игре на фортепиано.
ГЛАВА Ш. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ ПОДРОСТКОВ
Ш.1. Констатирующий эксперимент .
1.2. Поисковый этап эксперимента.
Ш.З. Обоснование методики обучающего эксперимента
Ш.4. Ход основного этапа обучающего эксперимента
Ш.5. Анализ экспериментальных материалов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
БИБЛИОГРАФИЯ


Изучить факторы, активизирующие музыкальный интерес и разработать соответствующую методику его формирования. Конкретизировать и экспериментально проверить эффектив -ность предложенной методики обучения подростков. Анализ литературы и обобщение состояния теории и практики изучаемой проблемы. Констатирующий эксперимент, выявляющий музыкальную подготовку учащихся, их музыкальные вкусы и интересы. Поисковый эксперимент в целях апробации методики развития пианистических возможностей учащихся подросткового возраста. Указанные виды деятельности были сформулированы Т. Л.Беркман с /-/, но мы развиваем их и усложняем путем введения элементов проблемного обучения и частично-поисковых методов подачи учебного материала. Научная новизна исследования связана с теоретической и экспериментальной разработкой проблемы формирования интереса подростков к музыке в процессе начального обучения игре на фортепиано. Значение интереса школьников, особенно подростков, к худо -кественной музыке для процесса музыкально-эстетического воспита -ния бесспорно. Поиски путей реализации столь ванной задачи ведутся в различных направлениях. На практике часто случается, что педагогу первоначально удается заинтересовать детей музыкой, привлечь в свой кружок. Однако, вскоре эта заинтересованность проходит и школьник выбывает из кружка. Здесь очень важным представляется раскрытие причин по -добного явления и поиск средств, позволяющих ему противодейство -вать. Мы считаем одним из таких главных средств является построение учебного процесса с учетом фактора интереса (высокая музы -кально-слуховая активность при положительном эмоциональном тону -се). Подбор репертуара с учетом направленности музыкальных инте -ресов подростков имеет, также, существенное значение при формиро -вании интереса. Исходя из этого,' мы считали целесообразным использовать элементы проблемности в процессе обучения школьников игре на фортепиано. Исследование вопросов, связанных с введением элементов проблемности в методику начального фортепианного обучения подростков, проводится нами впервые. В практической деятельности мы часто встречаемся с тем явлением, что пробуждение интереса ведут с помощью рассказов о композиторах, слушания музыкальных произведений, показа кинофильмов и т. Эти методы работы^ безусловно способствуют пробуждению интереса к музыке детей. Однако, данные общей педагогики необходимым условием форми-рования интереса считают наличие активной деятельности в данной области. Интерес и деятельность органически связаны: интерес побуждает к деятельности,в то же время являясь ее результатом. Формируясь в деятельности, интерес придает ей качественно иной характер: организует волевые усилия, концентрирует внимание и окрашивает ее положительными эмоциями. Ряд авторов (Г. Л.И. Божович, В. Романовская) совершенно справедливо доказывают,что интерес без реализации, без осуществления - это еще не интерес,а лишь понятие о возможном интересе. Если эту возможность не поддержать деятельностью - его ситуативная вспышка угаснет. В некоторых исследованиях (Г. И.Щукина, В. Н.Максимова, H. A. Менчинская, С. Л.Фокина, И. Г.Шапошникова) содержатся гипотетичес -кие предположения о связи знаний, умений, навыков и интересов. Однако, чаще всего данные названных исследователей являются лишь косвенным результатом разработки других проблем. Практическая значимость. Как подчеркивалось на ХХУ1 съезде КПСС - главная задача системы народного образования сегодня состоит в том, чтобы повысить качество обучения. Решающая роль в этом принадлежит учителю. Постоянно возрастают требования к его работе. Увеличивается ответственность деятелей искусства за то, чтобы находящееся в их руках мощное оружие служило делу народа, делу коммунизма” - отмечал на Июньском Пленуме ЦК КПСС Ю. В.Андропов //. Практическая ценность работы состоит в том, что результаты проведенного исследования могут быть внедрены в учебный процесс преподавания фортепиано не только во внеклассной, но и в работе вечерних музыкальных школ, педагогических училищ и музыкально-педагогических факультетов педагогических институтов.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.254, запросов: 108