Система работы по формированию лексических навыков чтения (на материале спецтекстов по химии, немецкий язык)

Система работы по формированию лексических навыков чтения (на материале спецтекстов по химии, немецкий язык)

Автор: Рахман, Сарра Ефимовна

Количество страниц: 173 c. ил

Артикул: 3432054

Автор: Рахман, Сарра Ефимовна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1984

Место защиты: Липецк

Стоимость: 250 руб.

Система работы по формированию лексических навыков чтения (на материале спецтекстов по химии, немецкий язык)  Система работы по формированию лексических навыков чтения (на материале спецтекстов по химии, немецкий язык) 

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НАВЫКИ ЧТЕНИЯ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА . . II
I. Статус лексических навыков чтения . II
2. Качественные характеристики лексических навыков
чтения
Выводы к I главе
ГЛАВА П. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ РАБОТЫ ПО
ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ
I. Организация учебного материала при обучении
чтению
1. Принцип новизны как ведущий принцип в организации учебного материала.
2. Повторение как фактор реализации принципа новизны .
2. Система работы по обучению чтению в неязыковом
1. Анализ упражнений по формированию ЛНЧ с точки зрения их адекватности цели применения в действующих учебниках для неязыковых вузов профиль химия
2. Цикл как форма организации работы по формированию лексических навыков чтения .
Выводы ко П главе
ГЛАВА Ш. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРЕДЛАГАЕМОЙ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ . I. Экспериментальное обучение. I этап.
1. Предэкспериментальный срез.
2. Экспериментальная проверка материала, предна
3
значенного для формирования лексических навыков чтения.
2. Экспериментальное обучение П этап
3. Отдаленные срезы
4. Экспериментальная проверка сформированное качеств лексических навыков чтения .
Выводы к Ш главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Библиография


Уэста и современных методистов, лексический компонент умения читать является самым вашшм для функционирования этого вида речевой деятельности. В силу своей специфики, вопросы, связанные с обучением лексическому аспекту чтения, могут и долшш рассматриваться отдельно, для чего необходимо установить статус лексических навыков чтения. ЛНЧ в операций каждого из уровней г взаимосвязи, взаимодействия и взаимообусловленности уровней д характера ЛНЧ как навыков, лежащих в основе рецептивного вида речевой деятельности. Как известно, чтение является умением, в основе которого лежат восприятие и понимание текста. Это значит, что, с одной стороны, это умение отличается коммуникативной направленностью, то есть обращено на смысловое восприятие термин Леонтьева и переработку текстовой информации. С другой стороны, чтение включает более низкие по своему уровню программы восприятие графических элементов, лексических значений, грамматических форм. Переработка этих компонентов письменной речи с целые выделения высших смысловых кодов происходит на уровне функционирования лексических и грамматических навыков, а также техники чтения. Каждая группа навыков представляет собой комплекс действий мно гих механизмов. Не составляют исключения и лексические навыки. По мнению Бермана И. Уе I. Заметим, что специфика самого предмета исследования не позволяет рассматривать эти вопросы строго разграничение и последовательно. В качестве важнейших автор выделяет следующие механизм узнавания, механизм различения и механизм сочетаемости. Лексические навыки чтения обеспечивают функционирование двух его сторон техники чтения и понимания. Каждому из этих уровнен присущи свои определенные операции. Так, операции на сенсомоторногл уровне, обеспечивающие действия механизмов восприятия сличения узнавания это звукобуквенный анализ и синтез, удержание полученной информации в оперативной памяти, догадка при восприятии, сличение выдвинутой гипотезы с текстовым материалом. Бее эти операции находятся в сложном функциональном единстве и обеспечивают техническую сторону процесса чтения. Для протекания процессов сенсомоторного уровня необходимо взаимодействие зрительного, акустического и кинестетического анализаторов, совместная работа которых и является психофизиологической основой процесса чтения. Операции на семантическом уровне, обеспечивающие понимание значения и смысла, основываются на данных, полученных при операциях на сенсомоторком уровне плюс контекстуальная догадка, смысловая догадка, выдвижение гипотезы на уровне понимания и сличения е с текстовым материалом. Очерки методики обучения чтению на иностранных языках. Под ред. И.М. Бермана и Б. А. Бухбиндера. Киев, Вища школа, , с. Проблемы афазии и восстановительного обучения. Под ред. Л.С. Цветковой. М. ИГУ, . Рассмотрим более подробно протекание этих операций и их качественные характеристики. Операция сенсомоторного уровня восприятие и узнавание графического материала рассматриваются в психологии как процесс сличения, то есть процесс выдвижения и проверки выдвинутой гипотезы. Происходит это следующим образом. В опознавательном процессе при сличении выдвинутой гипотезы с исходным материалом принимают участие зафиксированные в памяти образыследы знакомых объектов, а точнее их полезных признаков. Еще до непосредственного участия в опознавательном процессе нервные структуры, лежащие в основе следов, актуализируются в пат,тяти, приходят в состояние опережающего возбуждения. Актуализация следов происходит избирательно и обусловлена задачей, стоящей перед читающим. Процесс сличения в том числе актуализация следов совершается не как развернутое сознательное действие. В основе выбора наиболее удачной стратегии опознания лежит способность живых инфорлационных систем к приведению инфор. Эти перцептивные операции определяют актуализацию и выбор следоЕэталонов более ходких термин 1Л. С. Шехтера, то есть тех, которые принимают более активное участие в процессе опознания. Менее ходкие а они могут также актуализироваться отбрасываются. И.С. Психологические проблемы узнавания. М. Просвещение, . Инженерная психология. Под ред. А.II. Леонтьева.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.344, запросов: 108