Пути развития познавательных возможностей слушателей подготовительных отделений ВУЗов при обучении физике

Пути развития познавательных возможностей слушателей подготовительных отделений ВУЗов при обучении физике

Автор: Костина, Виктория Федоровна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1984

Место защиты: Куйбышев

Количество страниц: 238 c. ил

Артикул: 3436609

Автор: Костина, Виктория Федоровна

Стоимость: 250 руб.

Пути развития познавательных возможностей слушателей подготовительных отделений ВУЗов при обучении физике  Пути развития познавательных возможностей слушателей подготовительных отделений ВУЗов при обучении физике 

Содержание и характеристика учебных знаний ПО физике, формируемых В условиях раЗВИВЭЮ
щего обучения
3.2.1. Особенности построения экспериментальной программы
3.2.2. Описание приемов познавательной деятельности
3.3. Конструирование деятельности слушателей
по усвоению учебных знаний В
3.4. Взаимосвязь деятельности преподавателя и слушателей на занятиях по физике
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ И АНАЛИЗ ПВДАГОШЕСКОГО
ЭКСПЕРИМЕНТА
4.1. Организация и методика проведения педагогического эксперимента
4.2. Экспериментальная проверка эффективности программы развития познавательных возможностей слушателей подготовительного отделения
4.3. Итоги обучающего эксперимента и практические рекомендации по организации учебного процесса на подготовительном отделении
ЗАШНЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Участие молодежи в производительном труде до вузовского обучения облегчает проблему адаптации молодого специалиста на производстве, помогает быстрому и эффективному включению его в производственную деятельность после окончания института. Зтому способствует и прошлый жизненный и производственны? Мы считаем, что роль подготовительных отделений ложна еще более возрасти в связи с начавшимся осуществлением в 1? Задачи, поставленные реформой перед средней и профессиональной школой, полностью сохраняют свою актуальность для высшей школы. Сюда относится, дрзяде всего, повышение качества образования и воспитания, усиление ответственности студентов за качество учебы п соблюдение трудовой' и учебной дисциплины, укрепление материально-технической базы вузов. Решение этих задач на подготовительном отделении мокет быть достигнуто за счет повышения научного и методического уровня обучающего персонала, творческого применения средств и методов обучения с учетом особенностей контингента обучаемых, за счет преодоления формализма и процентомании в учебно-воспитательной работе. Реформа дожиа содействовать повышению роли подготовительных отделении в общей системе народного образования и усиления их значимости. Это обусловлено, презде всего, направленностью реформы на улучшение трудового воспитания в школе я ориентацию школьников на овладение рабочими профессиями. Лишь небольшая часть учащихся средних школ, имеющая заметные успехи при изучении ряда предметов, прошедшая курс irx углубленного изучения на факультативных занятиях, будет продолжать свое образование в вузе сразу после окончания школы. Доля студентов, пришедших в институт с производства, неизбежно должна возрасти, и путь для них в вуз должен идти в основном через подготовительное отделение. В связи с этим особо важное значение приобретает изучение контингента поступающих на ПО л учет их особенностей в процессе обучения. Научные исследования этого контингента обучаемых специалистами (социологами и психологами) практически еще не осуществлялись, однако преподаватели, проводившие научно-методические исследования процесса обучения на ПО, сделали весьма важные наблюдения, позволившие выявить основные психолого-педагогические особенности слушателей ПО педагогических и технических вузов /,, 2,6,0,6,7/. Анализ полученных результатов привел авторов к выводу, что для слушателей характерны социальная зрелость, сознательное отношение к учебе, значительный жизненный опыт, в накоплешш которого сыграла большую роль прошлая производственная деятельность и служба в рядах Советской Армии. Слушатели ПО, как правило, самостоятельно пришли к выводу о необходимости дальнейшего обучения в вузе, получения определенной профессии высшей квалификации. В этом плане перерыв в учебе сыграл для них положительную роль: позволил без ошибки подойти к вопросу своего дальнейшего образования и выбора профессии. Было установлено, что средний возраст слушателей относится к возрасту ранней зрелости (- лет), это - овладение ролью ьзрослого человека/ правовая зрелость, избирательные права, экономическая ответственность, в общем, полное включение во все виды социальной активности /, с. Б нас тощем исследовании проводилось изучение возрастного состава слушателе]! ПО, поступающих в Куйбышевский политехнический институт (см. Обработка статистических данных свидетельствует о некотором омоложения возрастного состава слушателей в последние годы, что является нежелательным в социальном плане: увеличивается доля молодежи, проработавшей на производстве всего год, не получившей настоящей рабочей закалки, мало отличающе/гся от вчерашних школьников. Поступившие из городских школ составляют большинство (^) по сравнению с другими учебными заведениями, однако увеличено число поступающих из сельских школ и ПТУ. С каждым годом увеличивается число поступающих нерусских национальностей: в году они составляли около % от общего числа слушателе]! Это в основном представители народностей Средней Азии и Закавказья. Поступающие на ПО Куйбышевского политехнического института из числа рабочих имели на производстве саше разнообразные специальности: токари, слесари, электромонтажники, фрезеровщики и т. Куйбышева п ее районных центров.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.359, запросов: 108