Преемственность в развитии статистических идей при подготовке учителя физики в педагогическом институте

Преемственность в развитии статистических идей при подготовке учителя физики в педагогическом институте

Автор: Джораев, Махматрасулжон

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1984

Место защиты: Ташкент

Количество страниц: 214 c. ил

Артикул: 3431968

Автор: Джораев, Махматрасулжон

Стоимость: 250 руб.

Преемственность в развитии статистических идей при подготовке учителя физики в педагогическом институте  Преемственность в развитии статистических идей при подготовке учителя физики в педагогическом институте 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. ИСТОРИКОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОБЗОР РАЗВИТИЯ СТАТИСТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В НАУКЕ И ОБУЧЕНИИ
1.1. Возникновение и становление статистических
идей в физике
1.2. Статистические основы квантовой механики . .
1.3. Становление и развитие квантовой статистики.
1.4. Проблема преемственности в преподавании основ статистики в курсах общей и теоретической физики педвуза .
Глава II. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВ СТАТИСТИКИ В КУРСАХ ОБЩЕЙ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ ПЕДВУЗА
2.1. Содержание, структура и методика преподавания статистической физики и термодинамики
в педвузе.
2.2. Статистические идеи при изучении идеального
2.3. Статистические идеи при изучении жидкого состояния вещестза
2.4. Статистические идеи при изучении атомной и
ядерной физики . 7
2.5. Методика изложения функций распределений квантовой статистики
Глава III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ
3.1. Содержание и организация педагогического эксперимента
3.2. Анализ результатов педагогического эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Исследование продолжалось с по гг. На первом этапе (- гг. Конкретными аспектами изучения явились первоначальный уровень подготовки вновь поступивших студентов, особенности работы учителя по формированию статистических представлений в учебном процессе. С этой целью нами был проведен педагогический эксперимент по проверке знаний статистических закономерностей у студентов первого, третьего и старших курсов, которые обучались по традиционной методике, проанализированы учебные планы и программы с точки зрения профессионально-педагогической подготовки будущих учителей физики к реализации преемственности статистических идей и понятий при изучении курсов общей и теоретической физики пединститута. В результате получили возможность окончательно сформулировать гипотезу исследования. На втором этапе (- гг. Квантовая механика, "Статистическая физика и термодинамика" на основе разделения материала учебной программы на общефизические и профессиональные знания. Цель разделения заключается в выявлении путей реализации преемственности при изучении статистических идей и понятий в курсах общей и теоретической физики педагогического института и школьном курсе физики. В результате этого эксперимента была установлена необходимость усовершенствования содержания, структуры и методики преподавания программного материала курса "Статистическая физика и термодинамика" с целью усиления преемственности статистических идей и понятий при изучении общей и теоретической физики. В соответствии с этим выявлены типичные ошибки студентов, которые часто встречаются в их ответах; обоснована необходимость проведения семинарских занятий. На третьем этапе (- гг. На этом этапе еще раз проверялась целесообразность разделения материала курса на общефизические и профессиональные знания, а также проведения семинарских занятий с целью установления преемственности статистических идей и понятий на различных ступенях обучения. Квантовая механика", "Статистическая физика и термодинамика" с целью не только углубленного усвоения лекционного материала, но и реализации преемственности статистических идей и понятий. ТашГПИ им. Низами и Сырдаринском ГПИ им. ТашГПИ им. Низами; на республиканской конференции по вопросам "Совершенствование преподавания физико-математических дисциплин в педагогических учебных заведениях республики" (Андижан, май г. Луцк, ноябрь г. Ташкентской межвузовской научно-методической конференции "Совершенствование преподавания физики в вузах", посвященной -летию г. Ташкента (май, г. Научная картина мира как компонент современного мировоззрения" (Обнинск, июнь г. Совершенствование содержания обучения физике в вузе и школе" (Карши, сентябрь г. УзССР путем опубликования методических рекомендаций к использованию программ по статистической физике и термодинамике в педагогических институтах (объем 1,5 п. Глава I. Вхождение вероятностно-статистических методов в физику можно отнести к середине XIX века, когда отдельные молекулярно-кинетические идеи стали превращаться в последовательную теорию. До этого статистические методы, уже широко применяемые в социологии, использовались в физике лишь для обработки ошибок измерений и, примерно с середины ХУШ века, для оценки правдоподобия конкурирующих гипотез. В последнем случае на вероятностные соображения смотрели, следуя Лапласу, как на выражение здравого смысла. Представление о существовании статистической закономерности в наиболее отчетливом и конкретном виде возникли в теоретической физике в середине прошлого века в связи с развитием кинетической теории материи. Многие выдающиеся представители научной мысли (Ломоносов, Бернулли и др. Р.Клаузиуса (), Дж. К.Максвелла (5), Л. Больцмана (), Дж. В.Гиббса (), А. Эйнштейна (1), М. Смолуховского (4) и др. В трудах указанных авторов проблема взаимосвязи статистической и динамической закономерности встала в виде проблемы обоснования и предсказания физических законов и свойств макроскопических тел, исходя из модели строения вещества при широком использовании законов теории вероятностей и математической статистики.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.328, запросов: 108