Описание семантики общественно-политической лексики в учебном словаре русского языка для иностранных студентов, обучающихся в советских ВУЗах

• Автор: Лобков, Владимир Александрович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 216 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ГЛАВА I. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ И ЭКСТРМИНГВИСТИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОПИСАНИЯ СЕМАНТИКИ ОБЩЕСТВЕННОПОЛИТИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКИ В УЧЕБНОМ СЛОВАРЕ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ
ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В СОВЕТСКИХ ВУЗАХ . . I. Идеологическая интерференция и ее учет при еемантизации общественнополитической лексики русского языка для иностранных учащихся в словаре . . 2. Описание семантики общественнополитической лексики русского языка в советских словарях с точки зрения ориентации на иноязычного адресата . . . .
3. Концепция исследования проблемы адекватной семантизации общественнополитической лексики в учебном словаре русского языка для иностранных
студентов, обучающихся в советских вузах
ГЛАВА П. СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОПИСАНИЯ СЕМАНТИКИ ОБЩЕСТВЕННОПОЛИТИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКИ В УЧЕБНОМ СЛОВАРЕ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ
УЧАЩИХСЯ.
I. Лингводидактическая характеристика общественно
политической лексики русского языка
2. Анализ метаязыков описания семантики общественнополитической лексики в советских и французских толковых и энциклопедических словарях энциклопедиях .
3. Психолингвистическое исследование идеолектного описания семантики общественнополитической лексики
3.1. Обоснование психолингвистического изучения семантики общественнополитической лексики русского языка в целях учебной лексикографии
3.2. Условия проведения серии психолингвистических экспериментов
3.3. Результаты психолингвистических экспериментов . .3 4. Приншеы адекватного описания семантики общественнополитической лексики в учебном словаре русского языка для иностранных студентов, обучающихся
в советских вузах
ГЛАВА Ш. СПОСОБЫ ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ СЕМАНТИКИ ОБЩЕСТВ Е1НН0ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В УЧЕБНЫХ ШЛЯХ да ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В СОВЕТСКИХ
I. Системность адекватной семантизаши общественнополитической лексики в учебном словаре русского
языка для иностранных учащихся .
2. Пути использования лексикографических материалов
на практических занятиях по русскому языку
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Многие буржуазные ученые в том числе представители общей семантики, исходя из неопозитивистского тезиса о якобы ненаучном характере любых общественных теорий, пытаются доказать, что большинство слов общественнополитического характера являются пустыми формулами без какоголибо понятийного содержания и служат только для того, чтобы вызвать или, наоборот, стабилизировать определенные ЭМОЦИИ ТорзЛесЬ Меоп . Основным доказательством выдвигаемых положений служит тот факт, что рассматриваемые этими учеными слова в различные исторические периоды употреблялись в разных значениях, и в настоящее время их смысловое содержание также в большой степени зависит от того, в какой теоретической системе они употребляются. Слова общественнополитической тематики, согласно мнению этих ученых, не обладают неизменными значениями, являясь некой абстракцией, не связанной ни с каким явлением действительности. Попытки дать их точ
ные определения чаще всего оказываются логически несостоятельными. Это служит доказательством их смысловой неопределенности пустоты , а значит, малоупотребительности в речевом общении и, следовательно, объективной причиной для их вывода из нормативного общелитературного языка Науакатеа . Анализируя позицию и выводы как перечисленных, так и других буржуазных исследователей языка, нельзя не заметить, что при рассмотрении лексического материала все они допускают существенную методологическую ошибку, исследуя историю развития и изменения значений ОПД в их отрыве от развития общественной жизни и, таким образом, исключают из поля своего зрения влияние на язык социальной действительности. В результате такого подхода действительно становится невозможным найти системность в ОПЛ. Одним из следствий подобного теоретического подхода буржуазных лингвистов к изучению ОПЛ являются результаты прикладного в частности лексикографического характера, вступающие иногда в явные противоречия с объективной картиной функционирования языка в обществе. Обратимся к примеру. Из отобранного для сопоставительного исследования словника, содержащего наиболее употребительных в русском языке слова общественнополитической тематики см. Убедительные доказательства ошибочности этих рассуждений приводят в своих работах Д. П.Горский Горский , И. Ф.Протченко Протченко , И. К.Белодед Белодед , исследователи из ГДР Г. Клаус Клаус , А. Нойберт Нойберт и многие другие. Этот процент сокращается до 9 в словарях обучающего типа Мишеа , включающих до тыс. ДЛЯ Обучения на начальном этапе iii , vi i i и т. Научнометодическом центре преподавания французского языка СенКлу в период с по гт. Г.Гугенейма i . Так, например, из состава словаря М. Торо, включающего тыс. Того . I частотность и 2 резервность, наличность iiii i Мишеа ГутенеЙМ . Если объективность первого принципа не вызывает, по мнению Р. Мишеа, никаких сомнений, во всяком случае, для первой наиболее частотной тысячи слов Мишеа , то принцип резервности не является абсолютным, так как, с одной стороны, связан с интересами, потребностями конкретного адресата, т. Такие, Например, как i iii . Резервность, по мнению Г. Гугенейма, определяется положением ладей в обществе и зависит от возраста, пола, профессии, образа жизни, а также некоторой избирательности самого методиста ко всем этим людям. Наш метод, пишет Г. Гугенейм, произволен и обусловлен целью, поставленной ii. Так, например, теме политическая жизнь мы отвели групп слов из них на внешнюю политику и на внутреннюю. Но подобное равенство между двумя аспектами политики оправдано только с нашей, практической точки зрения. Можно с таким же успехом отвести групп для знакомства со словарем внешней политики и для словаря внутренней политики. В.Л. Гугенейм , с. Опираясь на эти, в целом лингводидактические принципы, предложенные и уже апробированные за последние два десятилетия в серии учебных словарей и пособий лексикографического типа методистами СенКлу, рассмотрим проблему под несколько иным углом зрения. Итак, с точки зрения французских лексикографов и методистов, частотность словоупотреблений в общелитературном языке во всяком случае, для первой тысячи слов фактор объективный. В настоящее время в городе Нанси Франция выпускается один из самых авторитетных по признанию французских ученых словарь общелитературного французского языка XIX XX вв. Таких, Например, как i. И Т.