Научно-педагогические основы вузовского учебника русского языка для иностранцев (начальный этап обучения)

Научно-педагогические основы вузовского учебника русского языка для иностранцев (начальный этап обучения)

Автор: Присяжнюк, Наталия Константиновна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1984

Место защиты: Киев

Количество страниц: 222 c. ил

Артикул: 3428811

Автор: Присяжнюк, Наталия Константиновна

Стоимость: 250 руб.

Научно-педагогические основы вузовского учебника русского языка для иностранцев (начальный этап обучения)  Научно-педагогические основы вузовского учебника русского языка для иностранцев (начальный этап обучения) 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. УЧЕБНАЯ КНИГА КАК ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ.
1.1. Истоки теории учебной книги.
1.2. Становление теории учебной книги в советской педагогической науке
1.3. Основные направления развития теории учебной книги в советской педагогической науке. .
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНЫХ КНИГ ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ.
2.1. Теория и практика создания учебных книг
по русскому языку для иноотранцев
2.2. Учебная книга как средство формирования предметной компетенции учащихоя в процессе обучения русскому языку как иностранному
ГЛАВА 3. РОЛЬ РОДНОГО ЯЗЫКА УЧАЩИХСЯ В УЧЕБНИКЕ
РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ИНОСТРАНЦЕВ
3.1. Содержание методического принципа учета родного языка учащихся в учебной книге
по иностранным языкам
3.2. Дидактические функции родного языка иностранных учащихся в учебной книге по русскому языку .
ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
РОДНОГО ЯЗЫКА ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ В УЧЕБНИКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ НАЧАЛЬНОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ
4.1. Характеристика контингента учащихся подготовительного факультета по признаку языковой ориентации.
4.2. Особенности использования языкапосредника
в учебнике русского языка для иностранцев
ЛИТЕРАТУРА


Только соблюдение принципа историзма в исследовании позволяет выявить общие и специфические черты такого сложного явления, каким является учебная книга. В.И. Ленин подчеркивал, что при изучении явлений важно "смотреть на каждый вопрос с точки зрения того, как известное явление в истории возникло, какие главные этапы в своем развитии это явление проходило, и с точки зрения этого его развития смотреть, чем данная вещь стала теперь" /II, с. Не претендуя на все-сторонее освещение вопроса, мы отрешился в самом общем виде показать, как изменялась учебная книга, как развивались представления о ней в педагогической науке. Безусловно, учебную книгу необходимо изучать, оттолкнувшись от наличной формы ее функционирования, которая отражает состояние дел в определенный исторический период. История учебника берет свое начало в древние времена, когда для передачи знаний использовались рукописные книги. Уже с появлением первых университетов в Европе в конце ХП начале Ж века изготовлением пергамента и рукописных книг стали заниматься в учебных заведениях. Как отмечает Л. И.Киселева, в Ж веке возникновение университетов и школ вызвало к жизни большое число рукописных книг, специально предназначенных для обучения /1, с. С возникновением книгопечатания на смену рукописным учебным книгам пришли печатные. Характерно, что первые печатные книги, получившие широкое распространение, были учебными по своему характеру, специально создавались для обучения. В России, как и в других странах, на начальном этапе развития грамотности учебными пособии® служили псалтыри и часословы, рукописные азбуковники. С конца ХУ1 века на Украине и в Белоруссии, а в первой половине ХУЛ века в Москве появляются печатные буквари. Первым печатным учебником России по праву считается азбука-грамматика, изданная Иваном Федоровым в году во Львове. В году появляется грамматика Лаврентия Зизания. Грамматика Мелетия Смотрицкого /г. Российской грамматики" М. В.Ломоносова /г. XIX в. На книги русских авторов опирался создатель первого печатного практического пособия по русскому языку для иностранцев Генрих Вильгельм Лудольф, издавший в Оксфорде "Русскую грамматику" / г. Учебная книга в это время служила не только источником знаний, необходимых для чтения и письма, но и средством религиозного воспитания, Так, неоднократно переиздававшийся с года букварь Василия Бурцева,помимо азбуки, обозначения чисел содержал тексты молитв. В книгу Лудольфа включена глава " 0 служении богу". В букваре Кариона Истомина, изданного в Москве в году, вместо религиозных текстов приводится познавательный материал, что отражает стремление автора отойти от религиозной схоластики. Появилась возможность передавать знания не только непосредственно от учителя ученику, но и через книгу. Кроме того, стало возможным получать из книг знания самостоятельно. Яркий пример тому - освоение наук М. Б.Ломоносовым по учебникам. Так появилось первое разделение функций в процессе обучения между учителем и книгой. Наряду с устным источником информации появляются письменный - книга, которая носит двойственный характер: она служит средством в деятельности учителя и источником информации и руководством в деятельности ученика. В этой двойственности кроется сущность многих проблем, с которыми сталкивались педагоги на протяжении веков, ибо учебная книга была призвана удовлетворять потребности субъекта и объекта обучения. С момента своего возникновения учебная книга служила не только источником знаний, но и средством воспитательного воздействия на учащихся. Появление и распространение учебной книги было непосред* ственно связано с развитием педагогической мысли, с деятельностью выдающихся педагогов. Передовые идеи в области обучения - демократизм обучения, осуждение схоластики и догматизма - наиболее полно отразились в деятельности выдающегося чешского педагога Яна Амоса Комен-ского (-), формировавшегося под влиянием гуманистов эпохи Возрождения. Его "Великая Дидактика", появившаяся в г. Трудно переоценить вклад Коменского в теорию обучения. Как отмечает В. В.Краевский, Яна Амоса Коменского по праву можно считать основоположником общей методики обучения иностранным языкам /0, с.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.287, запросов: 108