Объективная оценка языковой трудности текстов (описание, повествование, рассуждение, доказательство)

Объективная оценка языковой трудности текстов (описание, повествование, рассуждение, доказательство)

Автор: Томина, Юлия Алексеевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1985

Место защиты: Москва

Количество страниц: 226 c. ил

Артикул: 3429133

Автор: Томина, Юлия Алексеевна

Стоимость: 250 руб.

Объективная оценка языковой трудности текстов (описание, повествование, рассуждение, доказательство)  Объективная оценка языковой трудности текстов (описание, повествование, рассуждение, доказательство) 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. КОММУНИКАТИВНЫЕ И СТРУКТУРНОКОМПОЗИЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТЕКСТА КАК ЕДИНИЦЫ ОБУЧЕНИЯ
Ы. Текст как коммуникативная единица
1.2. Типы речевых высказывания как единица обучения русскому языку иностранных студентовМ6ДИК0В
В ы в о д ы.
Глава П. ФОШАЛЬНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СЛОЖНОСТИ
ТЕКСТОВ .
2.1. Объективные лексические и синтаксические
показатели языковой сложности текстов
I .
2.2. Объективные формальные методики или лингвостатистический анализ сложности текста.
В ы в о д ы.
Глава Ш. НЕФОРМАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТРУДНОСТИ
ТЕКСТА
3.1. Методические процедуры выявления трудности текста
3.1.1. Субъективные оценки трудности текста.
3.1.2. Субъективнообъективные оценки трудности текста
3.2. Опытноэкспериментальная оценка трудности текста
В ы в о д ы
Заключение
Библиография


О зависимости воспроизведения текста от особенностей его структуры весьма определенно говорят многие исследователи /Н. В.Д. Тункель, А. Э.Вййделанд и др. Вслед за авторами цитируемой коллективной монографии мы понимаем текст следующим образом: "текст - это сложная коммуникативная единица наиболее высокого порядка, являющая собой прообраз, продукт и предмет коммуникативно-познавательной деятельности. Текст представляет собой некоторую систему смысловых единиц разной степени сложности и значимости /с точки зрения достижения целей названной деятельности/, функционально /т. Обеспечивая тексту структурно-смысловую целостность, являющуюся одной из наиболее существенных его характеристик, основная концепция /замысел/ может и не иметь в тексте словесно выраженной формулировки, но тем не менее она всегда присутствует в виде определенной мотивации и, естественно, в случае надобности может быть словесно сформулирована. С точки зрения семантико-смксловой целостности текст обладает макро- и микроструктурой. Макроструктура текста может быть представлена в виде иерархии разнопорядковых смысловых блоков -предикаций /термин В. Д.Тункель/. В качестве предикации первого порядка выступают языковые средства, которыми передана основная идея сообщения. В качестве предикаций второго, третьего и дальнейших порядков выступают языковые средства, передающие общее содержание текста. Таким образом, самостоятельный текст представляет собой законченное "коммуникативное и языковое произведение", которое подчиняется определенным композиционным и логическим закономерностям. Методика предикаций разного порядка позволяет весьма надежно оценивать качество интерпретации текстов, в частности в ходе обучения*. Интерпретационные характеристики текста, т. Следовательно, информативность текста характеризует не абсолютное количество информации в тексте, не общую его "информационную насыщенность", а лить ту информацию, которая, скорее всего, станет достоянием его реципиентов. А оценкой информативности текста служит мера адекватности интерпретации замысла, цели, основной идеи сообщения. К составляющим информативности текста следует отнести ряд формапьно-грамматических показателей, отражающих языковые особенности текста на всех уровнях его организации -фонетико-интонациокном, лексическом, морфолого-синтаксическом, вплоть до текстового. Приведем в качестве примера исследование М. М.Нахабиной содержательной структуры текста через раскрытие учащимися предикативной структуры текста. В качестве типов текстов, речевых высказываний, выделенных по коммуникативным параметрам, в лингвистике и современной линг-водидактике утверждается описание, повествование, рассуждение, доказательство. В.Д. Зарубина связывает это разделение с модальностью, определяя значение модальности как "отнесенность содержания предложения к действительности через принадлежность к определенному речевому типу" /3, ; см. Под типом речевого высказывания понимается относительно ус- X тойчивое, типизированное сочетание отдельных предложений или сверхфразовых единств, обладающее характерными для него структурно-семантическими особенностями и представляющие собой единое тематическое целое, функционально обусловленное и служащее эталоном для порождения аналогичных высказываний. Хаким образом, каждый из типов - это целостное словесное произведение с фиксированной структурой, которое воплощает коммуникативно-речевые акты и представляет собой наиболее обобщенные виды содержания, находящие свое выражение в определенных структурах и отражающие только основные связи между наблюдаемыми явлениями /8, 8/. Аналогичные отрезки текста другие исследователи называют иначе: сверхфразовое единство /И. Р.Гальперин/, тематические блоки /Н. И.Теплицкая/, связанные микроструктуры /Г. Г.Полищук/ и т. Во всех указанных дефинициях прослеживается стремление авторов положить в основу определения коммуникативно-значимого отрезка текста единство акта коммуникации и отграничить его на формально-лингвистическом уровне от традиционного понятия контекста. Важнейшими конституирующими факторами типов речевых высказываний, как показывают исследования O. A.Нечаевой, H.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.254, запросов: 108