Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Уварова, Ирина Александровна
13.00.02
Кандидатская
1985
Москва
237 c. : ил
Стоимость:
499 руб.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА. 1. МОДЕЛЬ ЛОГИКОСМЫСЛОВОЙ СТРУКТУРЫ ФРАНЦУЗСКИХ НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ
1. Особенности стиля французской научной речи . 2. Анализ логических и композиционных характеристик
научных текстов
3. Обследование французских научных текстов четырех жанров и построение модели их логикосмысловой
структуры.
ГЛАВА П. СИНТАКСИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ 1. Особенности синтаксиса французской научной речи 2. Обследование и описание синтаксической структуры французских научных текстов .
ГЛАВА Ш. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СОСТАВЛЕНИЮ ПИСЬМЕННЫХ НАУЧНЫХ
ТЕКСТОВ.
1. Теоретическое обоснование методики обучения письменной французской речи четырех научных жанров . . . 2 2. Практическая реализация предлагаемой методики .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Однако имеется одна черта научного стиля, в отношении которой мнения стилистов находятся в явном противоречии, это наличие/отсутствие эмоциональности и образности. Несмотря на то, что отсутствие эмициональности и образности фигурируют у большинства исследователей в числе основных стилевых черт научной речи, в некоторых работах, напротив, отмечается наличие образности и эмоционально-оценочных элементов е научных текстах (Кожина М. Н., , Разинкина Н. М., ). Проблема наличия и роли этих элементов в научном стиле речи Еызвала много споров в лингвистической литературе. В этом споре довольно четко отразились дье противоположные точки зрения. Одни исследователи считают, что, поскольку язык научной прозы призван четко и объективно излагать нечто конкретное, то он должен быть лишен эмоциональности и экспрессивности. Другие полагают, что элементы субъективного отношения к высказываемому не могут быть полностью исключены из языка науки. Так, O. Лаптева О. А., ). И авторы, и редакторы стремятся к уничтожению в современном научном тексте любого экспрессивного слоеэ, их практическая встречаемость равна нулю. С другой стороны, М. Н. Кожина убедительно показывает, что эмоциональность и экспрессивность не только не противоречат природе научной речи и научному мышлению, но оказывают на него благотворное влияние, являясь своеобразным его стимулятором (Кожина М. Н., )* Однако безусловно, добавляет автор, в научной речи эмоциональность находит как бы сопротивление со стороны иных стилевых черт, например, объективности изложения, и "поэтому проявление ее здесь в достаточной степени ограничено и вследствие этого выступает, так сказать, в скрытой форме". Следовательно, делает вывод М. Н. Кожина, эмоциональность и экспрессивность в научной речи не только не противоречат ее природе, но в определенных пределах "неизбежны и необходимы". Неизбежность эмоциональности и экспрессивности в научном стиле вызывается следующим: необходимостью изложения критического обзора литературы для истории вопроса, непременно требующего выражения оценки, определенной авторской позиции; полемикой; оценкой научных теорий, исследуемых явлений (Кожина М. Н., , с. Подобное мнение высказывает и Н. М. Разинкина, утверздая, что не должно быть противопоставления чувственного рассудочному, потому что "не существует резкой грани между эмоциональной речью, в широком смысле этого слова, и речью неэмоциональной или, как ее часто называют, логической" (Разинкина Н. М., , с. Несколько иную, как бы двойственную позицию в отношении этого вопроса занимает 1. П. Сенкевич, утверждая, с одной стороны, что, использование иностилевых элементов (в частности эмоционально-экспрессивного и образного) не характерно для научного языка, особенно для научно-технической его разновидности (Сенкевич М. П., , с. Однако, с другой стороны, объективная реальность раскрывается во взаимосвязи рационального и чувственного. Научная абстракция, задача которой выявить существенные черты научных явлений, вовсе не исключает эмоционально-чувственного отношения к предмету исследования. Следовательно, делает вывод М. П. Сенкевич, нельзя говорить о полном отсутствии эмоционально-экспрессивных элементов в научной речи. Здесь, вслед за М. Н. Кожиной, автор указывает на специфику использования этих элементов в языке науки и на особую функцию образности Б ЭТОМ стиле. Ряд авторов вьюказыЕает предположение, что использование эмоционально-экспрессивных элементов в научном стиле речи зависит от рдда условий: предмета исследования, теш и содержания, жанра, индивидуальности автора, эпохи. Научно-техническая литература по таким областям знаний, как математика, механика, физика, геология и другие, особенно там, где "предмет исследования - машина" предполагает в очень малой степени использование эмоционального элемента. Научно-гуманитарная и научно-естественная литература, предмет исследования которой "человек" требует более "обнаженного выражения идеологии и оценки", эмоциональноэкспрессивный элемент здесь представлен более широко (Кожина М. Н., , с.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Использование игры в формировании коммуникативной компетенции студентов языковых педвузов, 1 курс, немецкий язык | Казакова, Елена Сергеевна | 2000 |
Обучение переводу студентов старших курсов факультета изобразительного искусства педагогического вуза : На материале немецкого языка | Кондрашова, Наталия Владимировна | 2002 |
Методика интегративного обучения иноязычной культуре детей дошкольного возраста : На прим. интеграции фр. яз., рисования, ритмики и музыки | Шацких, Вера Николаевна | 1997 |