Развитие эстетической культуры личности средствами костюма

• Автор: Плотникова, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с. : ил.

ГЛАВА 1 Психологопедагогические и социальные основы формирования эстетической культуры личности средствами костюма. Основные аспекты формирования эстетической культуры личности средствами костюма. Нравственный и социальный аспект костюма. Психологический аспект формирования эстетического вкуса. Культурологический аспект костюма в процессе формирования личности. Костюм в истории развития общества. Стиль и мода в костюме XX века. Костюм как средство формирования эстетических качеств личности. Выводы по главе. ГЛАВА 2 Роль и место курса Моделирование и конструирование одежды в профессиональной подготовке студентов. Анализ современного состояния вопроса констатирующий эксперимент. Определение задач эксперементального курса. Методика организации и анализ сравнительного и контрольного экспериментов. Программа и методическое обеспечение экспериментального курса. И стр. Выводы по главе. Заключение. Библиография. Приложение. Молодой человек более избирательно реагирует на пример поведения, но нередко за внешней эффектностью действий другого не видит смысла поступка, так как не всегда умеет соотнести внутренний мотив с внешним поведением.


Регулируя свои потребности, человек учитывает не только внешние условия, но и материальные нормы поведения в обществе. Делая вывод из вышесказанного, мы считаем, что разумное удовлетворение своих потребностей непосредственно связано с развитием эстетической культуры в целом и такой ее категории. Человек с высоким уровнем развития потребностей учитывает не только потребности других людей, но и интересы общества. Наиболее ярко это проявляется через костюм и ту роль, которую он диктует. Костюм можно рассматривать как определенный вид коммуникации. По утверждению Н. Г. Багдосаряна . Цветовая гамма, силуэт, длина, дополнения все это своеобразная характеристика человека. Выше писалось о подражательной роли в формировании собственного стиля в одежде. Если это остается на уровне ребенка, то говорить в данном случае о творчестве не приходится, так как между деятельностью ребенка и его нравственным сознанием нет прямой связи. Ребенок часто не обнаруживает и не до конца осознает подлинные мотивы своей деятельности. С другой стороны,любая позиция порождает деятельность. Здесь важен внутренний аспект позициичто индивид хочет выразить своим костюмом Сочетание внешнего поведения,внутреннего характера и оценкфозволяет, на наш взгляд, узнатьнравственную позицию и мировоззренческифдеи личности. Макс Люшер писал Некоторые люди вполне осознанно выбирают такую одежду,которая соответствует их идеалу, однако большинство людей делает это совершенно бессознательно. В качестве идеала может выступить определенная личностьподруга,почитаемый учитель, политическая фигураидол или политическая группа.