Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Дудина, Наталья Анатольевна
13.00.02
Кандидатская
1995
Москва
219 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАШХ ДОШКОЛЬНИКОВ И ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
I, Современные направления развития способностей детей лет на занятиях изобразительным искусством.
2. Психологофизиологические особенности раз
вития творческих способностей старших дошкольников и первоклассников
Глава 2, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ
ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАННИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И ПЕРВОКЛАССНЛКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ТЕМАТИЧЕСКИМ РИСОВАНИЕМ
I, Констатирующий эксперимент
2. Поисковый эксперимент .
3. Методика развития творческих способностей
старших дошкольников и первоклассников на
занятиях тематическим рисованием .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
БИБЛИОГРАФИЯ
Усложненный вариант представляет собой серию заданий на создание символических изображений элементов и предметов, используемых художником в работах. Эти задания сопровождают выполнение реальных работ по рисунку с аналогичными предметами и формами. Б качестве одного из вариантов усложненных упражнений предлагается фотокадрирование увеличение и уменьшение композиций на измененном формате. Наряду с техническими упражнениями, даются задания экспрессивноэмоционального плана, непосредственно связанные с самовыражением детей. Такое сочетание экспрессивной эмоциональности и рациональных заданий характерно для современных французских и немецких школ преподавания изобразительного искусства. Б частности, это проявляется в методиках по работе со старшими дошкольниками и первоклассниками. В этом плане показательна работа немецкого педагога Ганса Кнопфа Обучение искусству и развитие чувств в возрасте подготовительной школы 2. Хнопф рассматривает взаимосвязь искусства с чувствами ребенка и окружающим маленького человека миром. Среда становится точкой отсчета в процессе обучения искусству в возрасте пятисеми лет. Именно в ней дети черпают материал для работ, который до воплощения на листе преобразуется миром ощущений, подвергается экспериментальной обработке со стороны ребе нка, проявляется в играх, претворяется в учебных работах двух видов эмоциональноэкспрессивного и рационального плана. Последующее фиксирование нового материала подкрепляется объяснениями преподавателя, и в таком преобразованном виде составляет основу последующего обучения.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Оптимизация преподавания иностранных языков посредством блог-технологий : для студентов языковых специальностей вузов | Филатова, Анна Владимировна | 2009 |
Содержание дополнительного математического образования старшеклассников, проявляющих интерес к музыке | Круглова, Ирина Алексеевна | 1998 |
Формирование межпредметных понятий при обучении математике в основной школе | Василенко, Ольга Алексеевна | 2007 |