Развитие творческих способностей старших дошкольников и первоклассников на занятиях тематическим рисованием

Развитие творческих способностей старших дошкольников и первоклассников на занятиях тематическим рисованием

Автор: Дудина, Наталья Анатольевна

Количество страниц: 219 с. ил.

Артикул: 145148

Автор: Дудина, Наталья Анатольевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1995

Место защиты: Москва

Стоимость: 250 руб.

Развитие творческих способностей старших дошкольников и первоклассников на занятиях тематическим рисованием  Развитие творческих способностей старших дошкольников и первоклассников на занятиях тематическим рисованием 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАШХ ДОШКОЛЬНИКОВ И ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
I, Современные направления развития способностей детей лет на занятиях изобразительным искусством.
2. Психологофизиологические особенности раз
вития творческих способностей старших дошкольников и первоклассников
Глава 2, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ
ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАННИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И ПЕРВОКЛАССНЛКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ТЕМАТИЧЕСКИМ РИСОВАНИЕМ
I, Констатирующий эксперимент
2. Поисковый эксперимент .
3. Методика развития творческих способностей
старших дошкольников и первоклассников на
занятиях тематическим рисованием .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
БИБЛИОГРАФИЯ


Усложненный вариант представляет собой серию заданий на создание символических изображений элементов и предметов, используемых художником в работах. Эти задания сопровождают выполнение реальных работ по рисунку с аналогичными предметами и формами. Б качестве одного из вариантов усложненных упражнений предлагается фотокадрирование увеличение и уменьшение композиций на измененном формате. Наряду с техническими упражнениями, даются задания экспрессивноэмоционального плана, непосредственно связанные с самовыражением детей. Такое сочетание экспрессивной эмоциональности и рациональных заданий характерно для современных французских и немецких школ преподавания изобразительного искусства. Б частности, это проявляется в методиках по работе со старшими дошкольниками и первоклассниками. В этом плане показательна работа немецкого педагога Ганса Кнопфа Обучение искусству и развитие чувств в возрасте подготовительной школы 2. Хнопф рассматривает взаимосвязь искусства с чувствами ребенка и окружающим маленького человека миром. Среда становится точкой отсчета в процессе обучения искусству в возрасте пятисеми лет. Именно в ней дети черпают материал для работ, который до воплощения на листе преобразуется миром ощущений, подвергается экспериментальной обработке со стороны ребе нка, проявляется в играх, претворяется в учебных работах двух видов эмоциональноэкспрессивного и рационального плана. Последующее фиксирование нового материала подкрепляется объяснениями преподавателя, и в таком преобразованном виде составляет основу последующего обучения.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.106, запросов: 108