Содержание интегративного курса "Основы информатики и программирование" в ССУЗ : На прим. специальности "Автоматизация технол. процессов и производств"

• Автор: Киселева, Нина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 234 с.

1.1. Информатизация образования в научнометодической литературе
1.2. Информатизация образования е средней и профессиональной школе
1.3. Компьютеризация к математическое образование е профессиональной подготовке специалистов
ГЛАВА 2, ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ИНТЕГРАТИВНОГО КУРСА ОИ и программирование для специальности Автоматизация технологических процессов и производств СОУЗ типа колледж
2.1. Основные понятия содержания процесса обучения
2.2. Анализ подходов к разработке интегративного содержания компьютеризованных дисциплин
2.3. Проектирование содержательных подсистем интегративного курса Ой и программирование для специальности Автоматиткзация технологических процессов к производств ССУЗ типа колледж
2.4. Характеристика структуры интегративного курса Ой и программирование для специальности Автоматизация технологических процессов и производств ССУЗ тиколледд
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ й РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1, Методика педагогического эксперимента
3.2. Экспериментальная проверка эффективности интегративного содержания
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


I и многими японскими фирмами изготовителями. Как только появляется нобый тип микропроцессора старый исчезает с рынка. Несмотря на усилия Франции и Великобритании, поиск действительно дешевого компьютера для нужд образования пока не дал скольконибудь убедительных результатов. До срх пор издатели и производители не сделалр существенных капиталовложении в учебное программное обеспечение, за исключением системы , которую фирма i приобрела у Иллинойского университета. Изготовителям предстоит еще многое сделать в области разработки учебных программ. Несмотря на существующие разногласия по вопросу об истинном предмете науки информатики, сделанные ею открытия о свойствах языков программирования, о фундаментальных алгоритмах для различных применений и об архитектуре ЭВМ составляет основу многих современных достижений, менее значимы работы по проблемам вычислимости и сложности. Прогресс в создании искусственного интеллекта может изменить представление об автоматическом переводе, распознавании речи, моделях обучения и т. Рассмотрим как же проходила и проходит компьютеризация школ за рубежом. В середине х годов страны можно было разделить на две группы в соответствии с генеральным курсом проводимой ими политики. Первая придерживалась ограниченной политики и преследовала цель, вопервых, введения информатики в профессиональных и полных средних школах для привития учащимся умений и навыков, облегчающих доступ на рынок труда, и, вовторых, обеспечения компьютерной грамотности учащихся всех других ступеней образования, т.