Преемственность и перспективность изучения лексики в начальной и средней школе

Преемственность и перспективность изучения лексики в начальной и средней школе

Автор: Романова, Владислава Юрьевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Москва

Количество страниц: 199 с.

Артикул: 161073

Автор: Романова, Владислава Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

1. Принципы преемственности и перспективности как основные требования современной дидактики
и психологии.
2. Методический аспект реализации принципов преемственности и перспективности в обучении
русскому языку.
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПОВ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ И ПЕРСПЕКТИВНОСТИ В ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ И
СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
1. Психологолингвистические основы формирования
знаний, умений и навыков в области лексики.
2. Лексика как компонент школьного курса русского
языка
ГЛАВА 3. ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ И
СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ С УЧЕТОМ ПРЕЕМСТВЕННЫХ
И ПЕРСПЕКТИВНЫХ СВЯЗЕЙ.
1. Обучение лексике с учетом задач речевого
развития учащихся
2. Содержание и этапы экспериментального
обучения лексике начальные и средние классы
3. Основные направления в обучении лексике в
начальной и средней школе
4. Система упражнений, реализующая основные направления в обучении лексике в начальной
и средней школе
5. Результаты обучающего эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Роль подобных материалов могут играть и тетради письменных работ каждого ученика. Ко всему этому ученый предлагает, чтобы учитель начальных классов дал краткую характеристику каждому своему ученику активность, отношение к учебе и т. Для выделения сущности преемственности исследователи используют взаимосвязь понятий преемственность и доступность. Так, Ш. И.Ганелин отмечал, что в педагогической литературе проблема преемственности чаще всего исчерпывается взаимосвязью знаний в содержании и методах обучения, изложенных в программах и учебниках, и системой работы учителя, что приводит к одностороннему и узкому толкованию данного дидактического принципа. Преемствен ность рассматривается как один из способов совершенствования учебного процесса. Учебный материал должен преподаваться так, чтобы он готовил почву для последующего сознательного и прочного усвоения. Более того, в новом материале должны содержаться элементы того, что будет изучаться далее, а это уже говорит о перспективности обучения. При этом нельзя недооценивать сам процесс учения, тесную взаимосвязь деятельности учителя и ученика. Неверно, подчеркивает автор, когда преемственность связывается больше с преподаванием учителя и меньше с процессом учения самого ученика. Преемственность это такая опора на пройденное, такое использование и дальнейшее развитие имеющихся у учащихся знаний, умений и навыков, при которых у учащихся создаются разнообразные связи, раскрываются основные идеи курса, взаимодействуют старые и новые знания.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.255, запросов: 108