Обучение аудированию учебно-научных текстов учащихся 5 класса

Обучение аудированию учебно-научных текстов учащихся 5 класса

Автор: Черепанова, Лариса Витальевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Москва

Количество страниц: 195 с.

Артикул: 161072

Автор: Черепанова, Лариса Витальевна

Стоимость: 250 руб.

Глава 1. МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЯЗЫКА. Психологическая и психолингвистическая характеристика. Н.Н Ъ. Текст как объект лингвистики и средство обучения аудированию. Вопросы обучения аудированию в методике. Глава 2. ШКОЛЕ. Глава 3. ТЕКСТОВ В 5 КЛАССЕ. Особенности экспериментальной методики. Организация опытного обучения. ВЫВОДЫ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Семантическая антиципация обусловлена знанием темы и условиями общения реципиента, формальная знанием структурных единиц языка, в том числе структуры текста, законами сочетаемости слов в словосочетании и предложении. Работа механизма антиципации в процессе слушания сочетается с работой оперативной памяти. Это сочетание обеспечивает синтез полученной информации, что является необходимым условием понимания речи. Таким образом, механизм антиципации служит одновременно своеобразной настройкой на смысловое восприятие и условием понимания. Смысловое восприятие основной механизм слушания, характеризующий его внутреннюю сторону. Этот механизм наименее изучен в психологии в силу сложности и неоднородности этого процесса.


Семантическая антиципация обусловлена знанием темы и условиями общения реципиента, формальная знанием структурных единиц языка, в том числе структуры текста, законами сочетаемости слов в словосочетании и предложении. Работа механизма антиципации в процессе слушания сочетается с работой оперативной памяти. Это сочетание обеспечивает синтез полученной информации, что является необходимым условием понимания речи. Таким образом, механизм антиципации служит одновременно своеобразной настройкой на смысловое восприятие и условием понимания. Смысловое восприятие основной механизм слушания, характеризующий его внутреннюю сторону. Этот механизм наименее изучен в психологии в силу сложности и неоднородности этого процесса. Сложность и неоднородность смыслового восприятия обусловливаются следующими факторами по И. Особенность слухового восприятия заключается в его осмысленности. Исследования Н. И.Жинкина, А. А.Смирнова, А. В процессе расчленения происходит выделение главного в каждой части, нахождение главной мысли. Найденные и сформированные главные мысли представляют собой смысловые опорные пункты, которые при декодировании помогают слушателю восстановить воспринятую информацию. Работа механизма смыслового восприятия сопровождается работой механизма внутреннего проговаривания. Н.И. Жинкин отмечал, что слуховой прием невозможен без участия речедвигательного анализатора. От степени развития речедвигательного анализатора зависит эффективность понимания. Внутреннее проговаривание является первым этапом узнавания речи. Таким образом, механизм внутреннего проговаривания создает предпосылки для работы механизма сличения. Работу механизма сличения исследовали С. Л.Рубинштейн и другие.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.273, запросов: 108